第3段,在前两段的基础上,直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所 介绍的种种自然现象,然后从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,介绍了“物候学”的形 成及其功用。 3.文章为什么采用《大自然的语言》为题呢?用了什么修辞手法?有何作用?能否改为 “物候与物候学”?(引导学生逐步思考) 明确:用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法,富有情趣 和吸引力,引起读者的好奇心和阅读兴趣。不能,因为“物候与物候学”是专业术语,不易理解, 无法很好地吸引读者的注意力 4.研究物候学有什么意义? 明确:预报农时,选择播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期:引种 植物到物候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展 目标导学三:理清思路,把握说明顺序 1.划分段落层次,理清全文思路。 明确:第一部分(第1-3自然段):引出什么叫物候和物候学 第二部分(第4-5自然段):说明物候观测对农业的重要性 第三部分(第6-10自然段):说明决定物候现象来临的因素 第四部分(第11-12自然段):说明研究物候学的意义。 2.这四部分内容之间有没有内在的联系? 明确:第一部分描述现象,由表及里引岀什么叫物候和物候学。第二部分做岀解释,话题转 到农业上,与文章结尾形成了照应。第三部分推究原因,说明决定物候现象来临的因素,是文章 的主体部分。第四部分阐明意义,再次突出“大自然的语言”,与第一部分照应。全文条理分明 主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学,通俗易懂,给人以深刻的印象。 3.小组讨论:决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序? 明确:不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小,由主到次,依次排列,有条有 理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素,古今的差异则是时间因素,从空间到时间又是一种 条理。对四个因素的解说由一个设问句引出,接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等 连接词,使这一部分层次清楚。 4.研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序? 明确:不能。“首先”“对于安排……,确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为 了便利”五层意思,有重有轻,有主有次。 教师小结:无论是全篇、某部分之间,还是某一段落内部之间,本文在说明顺序的安排上都 十分讲究,说明极富条理性 板书设计 描述物象现象 大自然的语言做出解释 逻辑顺序 推究原因 阐明意义本质 第2课时 、导入新课 上节课我们一起理清了本文的层次内容,这节课我们学习本课的重点一一说明文的语言特 2/42 / 4 第 3 段,在前两段的基础上,直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所 介绍的种种自然现象,然后从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,介绍了“物候学”的形 成及其功用。 3．文章为什么采用《大自然的语言》为题呢？用了什么修辞手法？有何作用？能否改为 “物候与物候学”？(引导学生逐步思考) 明确：用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法,富有情趣 和吸引力,引起读者的好奇心和阅读兴趣。不能,因为“物候与物候学”是专业术语,不易理解, 无法很好地吸引读者的注意力。 4．研究物候学有什么意义？ 明确：预报农时,选择播种日期；安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期；引种 植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 目标导学三：理清思路,把握说明顺序 1．划分段落层次,理清全文思路。 明确：第一部分(第 1—3 自然段)：引出什么叫物候和物候学。 第二部分(第 4—5 自然段)：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分(第 6—10 自然段)：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分(第 11—12 自然段)：说明研究物候学的意义。 2．这四部分内容之间有没有内在的联系？ 明确：第一部分描述现象,由表及里引出什么叫物候和物候学。第二部分做出解释,话题转 到农业上,与文章结尾形成了照应。第三部分推究原因,说明决定物候现象来临的因素,是文章 的主体部分。第四部分阐明意义,再次突出“大自然的语言”,与第一部分照应。全文条理分明, 主要按从现象到本质的说明顺序介绍物候学,通俗易懂,给人以深刻的印象。 3．小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明的顺序？ 明确：不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小,由主到次,依次排列,有条有 理。纬度、经度、高下的差异都是空间因素,古今的差异则是时间因素,从空间到时间又是一种 条理。对四个因素的解说由一个设问句引出,接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等 连接词,使这一部分层次清楚。 4．研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序？ 明确：不能。“首先”“对于安排……,确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为 了便利”五层意思,有重有轻,有主有次。 教师小结：无论是全篇、某部分之间,还是某一段落内部之间,本文在说明顺序的安排上都 十分讲究,说明极富条理性。 三、板书设计 第 2 课时 一、导入新课 上节课我们一起理清了本文的层次内容,这节课我们学习本课的重点——说明文的语言特