三、课程教学目标与毕业要求的对应关系 毕业要求 指标点 课程教学目标 内容 HL 1.工程知识：具有从事本专业 相关的数学、自然科学、工程基 1.3掌握控制系统建模、分析和综合的 教学目标 础和专业知识，并能够用于解决 基本方法，具有能够解决复杂工程问 1、4、5 自动控制领域的复杂工程问题。 题的基本能力。 2.问题分析：能够应用数学、自 然科学和工程科学的基木原理： 2.2能运用数学 自然科学和相关工程 想别。表达、并通过立柱研穷分 知识，对自动控制领域复杂工程问题 教学目标 析自动控制领域的复杂工程问 进行能控、能观测及稳定性分析，并给 2、3 题，以获得有效结论。 出结论。 3.设计开发解决方案：能够针 对自动控制领域复杂工程问颗 3.1能够根据本行业的特定需求，清 设计解决方案，设计满足特定需 求的系统，并能够在设计环节 描述自动控制系统的设计任务，识别 教学目标 体现创新意识，考虑社会、健康、 任务面临的各项制约条件，选择恰当 L 4、5 安全、法律、文化以及环境等因 的方法进行系统综合性设计。 麦。 4、研究：能够基于专业理论知 识，采用科学方 对自动控制领 域的复杂工程问题进行研究，能 4.1能够运用自动化专业理论，采用科 学方法对自动控制领域复杂工程问题H 教学目标 够根据问题设计实验，并对实验 进行实验方案设计 2、4 结果进行综合分析，通过信息缓 合得到有效结论。 四、理论教学内容与要求 知识 模块 知识点 教学要求 计划支撑教 学时学目标 (山)状态空间描述利 理解状态变量、状态方程、输出方程 ,状态空 1控状态结构图 间描述和状态结构图的基本概念： 掌挥状态结构图的绘制。 制系 统的 理解系统机理模型建立状态空间描述， 状态 (②)状态空间描述的 掌挥由微分方程（或传递函数）建立状态空间 学 描述： 标 空间 建立 描述 认识离散系统状态空间描述和脉冲传递函数 矩阵的基本概念。 (6学 时) 理解传递函数矩阵的结构： (3)由状态空间描述 掌握状态空间描述与传递函数阵之间的关 求传递函数 9 三、课程教学目标与毕业要求的对应关系 毕业要求 指标点 课程教学目标 内容 H/L 1. 工程知识：具有从事本专业 相关的数学、自然科学、工程基 础和专业知识，并能够用于解决 自动控制领域的复杂工程问题。 1.3 掌握控制系统建模、分析和综合的 基本方法，具有能够解决复杂工程问 题的基本能力。 H 教学目标 1、4、5 2. 问题分析：能够应用数学、自 然科学和工程科学的基本原理， 识别、表达、并通过文献研究分 析自动控制领域的复杂工程问 题，以获得有效结论。 2.2 能运用数学、自然科学和相关工程 知识，对自动控制领域复杂工程问题 进行能控、能观测及稳定性分析，并给 出结论。 H 教学目标 2、3 3. 设计/开发解决方案：能够针 对自动控制领域复杂工程问题 设计解决方案，设计满足特定需 求的系统，并能够在设计环节中 体现创新意识，考虑社会、健康、 安全、法律、文化以及环境等因 素。 3.1 能够根据本行业的特定需求，清晰 描述自动控制系统的设计任务，识别 任务面临的各项制约条件，选择恰当 的方法进行系统综合性设计。 L 教学目标 4、5 4、研究：能够基于专业理论知 识，采用科学方法对自动控制领 域的复杂工程问题进行研究，能 够根据问题设计实验，并对实验 结果进行综合分析，通过信息综 合得到有效结论。 4.1 能够运用自动化专业理论，采用科 学方法对自动控制领域复杂工程问题 进行实验方案设计。 H 教学目标 2、4 四、理论教学内容与要求 知识 模块 知识点 教学要求 计划 学时 支撑教 学目标 1 控 制系 统的 状态 空间 描述 (6学 时) (1) 状态空间描述和 状态结构图 理解状态变量、状态方程、输出方程、状态空 间描述和状态结构图的基本概念； 掌握状态结构图的绘制。 2 教学目 标1 (2) 状态空间描述的 建立 理解系统机理模型建立状态空间描述； 掌握由微分方程（或传递函数）建立状态空间 描述； 认识离散系统状态空间描述和脉冲传递函数 矩阵的基本概念。 2 (3) 由状态空间描述 求传递函数 理解传递函数矩阵的结构； 掌握状态空间描述与传递函数阵之间的关 系。 1