参考答案与提示 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 4(1)莎莉文老师高超的教育艺术 4,课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸 (2)海伦·凯勒本人的求知欲望,以及 甚至丑陋,原来粗鄙的外表是用来保护精美的她聪明好学、坚韧不拔、热爱生活的品质。 珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写 5.“我”是一位聪明、好学、坚毅而情感 他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂丰富的人 的高贵,反衬他的眼睛的精美绝伦。 莎莉文老师热爱海伦,对海伦的教育讲 5,二者并不矛盾。“能够看清真相的究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且 人“常是痛苦的,这就是我们常说的智者的善于抓住教育时机,开启海伦的思维,智慧 痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦和情感,是一位出色的教育艺术家 将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他看 (二)1,(1)霍金来西湖赴荷花之约 透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成(2)我们与如荷花般的霍金相会。 人间种种罪恶的原因,并尽自己毕生努力去 2.(1)这个比喻生动(或形象)地写出了 改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛霍金面对荣誉时的从容(或实现人生价值后 苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放的无悔) 弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离 (2)形成对比,突出了霍金在身体残疾 家出走,而客死于途中。 时表现出的坚强乐观(或从容高洁)的精神 (二)1.眨眨眼风趣地睁大敏锐、富|品质 有洞察力的眼睛 3.示例一:经历了淤泥般的黑暗生活并 2.示例:“眼到”就是对现实生活及周围将之淡远,所展现出来的亭亭玉立的生命是 的事物进行深入细致的观察。 最美的。示例二:付出无数个日日夜夜的心 3.三者之中,“联系”是基础,“思考”是血与汗水,把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜 在此基础上的继续,“积累”是经过思考之后的智慧,拥有这个过程的生命是美的 的收获,三者有相承关系 4.示例一:简单即美。有一句歌词说“平 4,示例:语文的外延等于生活的外延,平淡淡、从从容容是最真”。花开花落是最宁 只要睁开我们发现的眼睛,像托尔斯泰一样静的美;和谐相处是最质朴的美;笑看得失是 善于积累,你就会体验到语文学习的快乐。最从容的美。生活的本质不在于浮华与繁 复,而在于从最简单处感受真,于最平凡中体 5再塑生 味美。示例二:美的创造往往是曲折的,美的 巩固·积累·运用 内蕴往往是丰富的。当人们赞叹《永州八记》 1.C2.D3,B 的清秀之美时,可曾想到它蕴含着柳宗元贬 4假如给我三天光明美海伦·凯勒谪的心酸;当人们称颂《茅屋为秋风所破歌》 总统自由勋章 的境界之高时,可曾想到它源自于杜甫屋漏 阅读·感悟·实践 难眠的凄楚。只有经历岁月的沉淀和苦痛的 (-)1,老师让“我”感受到爱,表明爱是磨砺,美才能绽放出永恒的华彩。 发自心灵的情感。 2.(1)对爱初有所悟,但只是一种直观 第二单元 的感性认识。 (2)为了引导海伦获得思维的提升,从 而开发海伦的思维、智慧和心灵世界。 3.把抽象的道理说得具体形象,将深刻 巩固·积累·运用 的内涵与孩子的实际生活联系在一起。 1. run qing lian zhuo shuo