O语文八年级下,人教版☆☆☆食☆☆ 参考答(案“与《提《示 而惭愧;为有负华老师的希望而不安。 第一单元 2.详写了“我”犯错而被教育;略写老师 的严厉、“我”的造句受到表扬、老师带“我” 1藤野先生 下馆子及坐错车。好处是:突出老师对“我” 的教育,同时也展现老师的其他方面的性格 巩固·积累·运用 特点,使老师的形象鲜明而富有个性 1.D2.A(“鉴”应释为“当镜子照”) 3.有才学;工作极端认真;管理严格;善 3.朝花夕拾按照作品的写作先后顺于教育学生;热爱学生 序来看,应依次是《阿长与《山海经〉》《从百 4.朴实、亲切、含蓄、委婉,平淡中蕴涵 草园到三味书屋X《藤野先生》。因为作品的深情。(意思对即可) 内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡 日本求学 2我的母亲 4,D 巩固·积累·运用 阅读·感悟·实践 I man zhou mei chud xi shu (一)1.①B②D③B yi mo shu sheng 2.叙述议论 2.D 3.伤害了“我”的民族自尊心 阅读·感悟·实践 4.深感当时中国国民精神愚昧麻木,毫 (一)1.承上启下(过渡段)。 不觉悟 2.(1)做错了事,严加教育,并实行惩罚 5.看电影事件 措施;(2)训导“我”要向父亲学习;(3)说句 6.“但偏有中国人夹在里边……围着看轻薄的话,被母亲重重责罚了一顿 的也是一群中国人。”“此后回到中国 3.听说眼翳可以用舌头舔去,她便用舌 来,……他们也何尝不酒醉似的喝采 头舔我的病眼 7.个人命运往往和祖国命运息息相关 4,评价可见仁见智,积极面消极面均 要使国家强盛,首先要使国民觉悟,个人的可。可以正面肯定母亲的教之严,也可以辩 选择应考虑到国家前途、民族命运等等。 证地看待母亲教子过于严厉,尤其是体罚带 (二)1.(1)对“我”犯错的不满,为“我”来的消极影响 回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红; (二)1.极力状写樱桃花开之盛和“我 为同学替自己辩护而感到害羞;为自己逃罚“对樱桃的憧憬,为下文母亲“抽打”和“我
人教版·语文·八年级(下) 护花”作铺垫 息,既包含着对儿子做法的默许,也为儿子 2.(1)“紧紧”一词写出了我抱住母亲双同学家的生活贫困而深表同情 臂时用力之大,突出了我对这一树樱桃花的 4.父亲温和善良、知书识礼、理解孩子、 喜爱之情,以及我极力保护它、不愿母亲用尊重孩子的友情,对孩子负责,同时也乐于 竹竿抽打它的心理。(2)“炫耀”一词写出助人 了我为自己执意保护下来的那棵樱桃树上 5.“我的第一本书”,不仅仅指那半本课 结的果实,多于母亲抽打了的那棵面得意、本,也指“我”人生的第一课。这人生的第 庆幸的心理 课,蕴含着生活的艰辛,人间的温情,同学 3.“只有懂得适当舍弃,你生命的行囊的友谊和上学的乐趣。 才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩 (二)1.(1)忐忑(2)踏实(3)惊喜 的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向 2.第一件:在炽热的沙滩上走路。第二 睿智与成熟。” 件:到收摘后的果林摘果子。第三件:在熟 4.概括了全文的主要情节;由物及人,悉的地方有新发现。获得知识。(或:明白 形象地揭示了全文主旨。 事理) 3我的第一本书 3.(1)化无形为有形,写出了风的凉爽 与前文的热相对比。 巩固·积累·运用 (2)运用拟人的手法,生动形象地写出 1.B2.D “我”的疲惫被风吹散,充满诗意 3.(1)荒寒快乐梦幻 4.不怕困难,学会坚持学会取舍学 童年没有幽默,道出作者童年生活的辛会探索,等待发现 酸。那个时代,物质是匮乏的,几乎所有人 5.抄书、订书(或修补书)疏导心理 都在生存底线上挣扎,哪有幽默可言?可引导“我”明白事理 是,毕竟是童年,无论生活多么艰苦,也抹不 去与生俱来的儿童的好奇、天真和淘气,和 4列夫·托尔斯泰 小伙伴、小动物在一起,回到大自然中间,就 巩固·积累·运用 是快乐的。 黝膛绺凹岖鄙滞 (2)稀奇那个久远的年代,那样一个 锢轩肆犀愚 穷困的小山村,人们的物质生活、精神生活 2.D3.B 都是匮乏的。 战争与和平安娜·卡列尼娜 4,鲁迅:《故乡》《孔乙己》《社戏》等。周复活 作人:《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》,散文 阅读·感悟·实践 集《自己的园地》《雨天的书》等。朱自清: (一)1.主要描写托尔斯泰那非同寻常 背影》荷塘月色X桨声灯影里的秦淮河》,的眼睛。 散文诗《匆匆》等。 2.抓住托尔斯泰目光的犀利去写。两 阅读·感悟·实践 个比喻形象精妙地写出托尔斯泰眼睛深刻 (-)1.写“我的第一本书”不同寻常的准确的洞察力 经历。 3.托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情: 2凄惨的课本,哪里还像本书,简直是“在优美动人的音乐影响下,它们可以像村 团纸。书是拦腰断的,只有下半部分,没妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时, 有封面,没有头尾。 它们可以闪闪发光。”“它们可以变得冷酷锐 3.父亲是个知书识礼的人,这深深的叹利,可以像手术刀……”用高尔基的话说:
参考答案与提示 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 4(1)莎莉文老师高超的教育艺术 4,课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸 (2)海伦·凯勒本人的求知欲望,以及 甚至丑陋,原来粗鄙的外表是用来保护精美的她聪明好学、坚韧不拔、热爱生活的品质。 珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写 5.“我”是一位聪明、好学、坚毅而情感 他平庸甚至丑陋的外表,正是用来反衬他灵魂丰富的人 的高贵,反衬他的眼睛的精美绝伦。 莎莉文老师热爱海伦,对海伦的教育讲 5,二者并不矛盾。“能够看清真相的究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且 人“常是痛苦的,这就是我们常说的智者的善于抓住教育时机,开启海伦的思维,智慧 痛苦,如果他既是智者又是仁者,那么痛苦和情感,是一位出色的教育艺术家 将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人,他看 (二)1,(1)霍金来西湖赴荷花之约 透了暴政、丑恶、虚伪和苦难,也看清了造成(2)我们与如荷花般的霍金相会。 人间种种罪恶的原因,并尽自己毕生努力去 2.(1)这个比喻生动(或形象)地写出了 改变它,但总是事与愿违,这才是最大的痛霍金面对荣誉时的从容(或实现人生价值后 苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放的无悔) 弃财产,以致和家人产生矛盾,最后毅然离 (2)形成对比,突出了霍金在身体残疾 家出走,而客死于途中。 时表现出的坚强乐观(或从容高洁)的精神 (二)1.眨眨眼风趣地睁大敏锐、富|品质 有洞察力的眼睛 3.示例一:经历了淤泥般的黑暗生活并 2.示例:“眼到”就是对现实生活及周围将之淡远,所展现出来的亭亭玉立的生命是 的事物进行深入细致的观察。 最美的。示例二:付出无数个日日夜夜的心 3.三者之中,“联系”是基础,“思考”是血与汗水,把它化作一缕甜蜜的回忆与沉潜 在此基础上的继续,“积累”是经过思考之后的智慧,拥有这个过程的生命是美的 的收获,三者有相承关系 4.示例一:简单即美。有一句歌词说“平 4,示例:语文的外延等于生活的外延,平淡淡、从从容容是最真”。花开花落是最宁 只要睁开我们发现的眼睛,像托尔斯泰一样静的美;和谐相处是最质朴的美;笑看得失是 善于积累,你就会体验到语文学习的快乐。最从容的美。生活的本质不在于浮华与繁 复,而在于从最简单处感受真,于最平凡中体 5再塑生 味美。示例二:美的创造往往是曲折的,美的 巩固·积累·运用 内蕴往往是丰富的。当人们赞叹《永州八记》 1.C2.D3,B 的清秀之美时,可曾想到它蕴含着柳宗元贬 4假如给我三天光明美海伦·凯勒谪的心酸;当人们称颂《茅屋为秋风所破歌》 总统自由勋章 的境界之高时,可曾想到它源自于杜甫屋漏 阅读·感悟·实践 难眠的凄楚。只有经历岁月的沉淀和苦痛的 (-)1,老师让“我”感受到爱,表明爱是磨砺,美才能绽放出永恒的华彩。 发自心灵的情感。 2.(1)对爱初有所悟,但只是一种直观 第二单元 的感性认识。 (2)为了引导海伦获得思维的提升,从 而开发海伦的思维、智慧和心灵世界。 3.把抽象的道理说得具体形象,将深刻 巩固·积累·运用 的内涵与孩子的实际生活联系在一起。 1. run qing lian zhuo shuo
人教版·语文·八年级(下) an shuo xi xuan xua 郭开贞沫若(2)《屈原》早爱国 2.凛蓬腾碌褪博 浪漫《离骚》《九歌》《九章》《天问》 3.灼灼消释弥漫 2 pi ni pdo xiao tang ta zan (1)将江南的雪比作“隐约着的青春| xuan geng beng徘镣澜秽稽 的消息”和“极壮健的处子的皮肤”,写出了骋虐 nie qi ta bo霆躇 江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点 3.(1)拟人、反复、呼告(2)比喻、呼告 (2)运用联想,由冬景想到春景,不但突(3)排比、拟人、呼告(4)反问、呼告 出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点 阅读·感悟·实践 而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。 (一)1.诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些 (3)赞美了朔方的雪的完全的献身精伟大的自然力,表达了诗人对黑暗的愤激和 神,它是凝聚了所有坚强不屈精神的内核。对光明的礼赞与向往。 5.C 2.风、雷、电象征人世间追求正义、光明 阅读·感悟·实践 的变革力量;洞庭湖、东海、长江象征人民群 (-)1.滋润美艳绚丽有趣。从山花烂众;无形的长剑象征坚定的信念。 漫、生机盎然的“冬花雪野”图中和江南雪天 3.风、雷、电象征人世间追求正义、光明 孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出 的变革力量。对风、雷、电的呼唤与歌颂,表 2.孤独、奔放。从“水远如粉,如沙,他现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和毁黑 们决不粘连……蓬勃地奋飞”和“在无边的略的热望,也表达了诗人对光明未来的热烈 旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾”追求 中可看出。 1.反复、比喻。诗人以火一般炽烈的语 3独立的个性,斗争的激情,献身的言以及雷霆万钧的气势,表达了想要冲破黑 精神。 暗的急切而又果敢的决心,也表达了对黑暗 对比。朔方的雪。因为江南的雪固世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求 然美丽,但未经磨练,不能保持长久;而北方 5.屈原的形象体现和概括了中华民族的 的雪俨然是一个斗士,在孤独的境遇下奋力性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高 抗争,敢于直面惨淡的人生,在悲壮的斗争风亮节他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不 中得到升华,这正是作者的精神体现 顾身的意志言行,是民族灵魂的化身。 5.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 (二)1.昨夜今晨 《白雪歌送武判官归京》岑参 2.暴风雨变成小雨 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 《绝句》杜甫 4.意在表明人们往往只看到事物的一 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。个方面,忽略了大自然那无与伦比的和谐 《春雪》韩愈 的美。 (二)1.既又并且因为所以都 5.①②③④⑤⑥/⑦③③/⑩/① 2.景物秋槐树的落蕊蝉声 6.“鸟儿唱着欢乐的歌”“远处村舍闪 3C(①④是以动衬静,②③是写静) 闪发光 1.清静、悲凉。第二问略。 8短文两篇 7番电颂 巩固·积累·运用 巩固·积累·运用 1.《龙·虎·狗》巴金李尧棠 1.(1)郭沫若文学历史学鲁迅《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》
参考答案与提示 2, yang jin hao Heng cuo 的,遮不住的”运用反复,语气背定,表达了 shun 坚定不移的必胜信念 3.B 阅读·感悟·实践 4.示例:果实推开秋天的门,瑞雪推开 (一)1.反革命的黑暗势力英勇善战、 冬天的门 大智大勇的无产阶级革命的先驱者广大 阅读·感悟·实践 人民群众的力量席卷一切的革命浪潮 (一)1.B2.B3.D 那些害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色 (二)1.(1)沉睡茧中的蛹,咬破自织之色的假革命和不革命者 “茧”,羽化成蛾。(2)个体生命挣脱自织 2.大海象征广大人民群众的力量,狂风 之“茧”,获得重生。 与巨浪的搏斗,正反映了革命与反革命的激 2梁山伯与祝英台为爱殉情,双双化烈斗争,点明了海燕所处的紧张激烈的战斗 蝶。丰富文章的内容,增强文章的诗意美 背景和险恶环境,烘托出海燕大无畏的斗争 3.示例:(1)一旦走出東縛,世界广阔无精神 限。(2)千年的黑暗,孕育了瞬间的光明。 3.恐惧、胆怯对比反衬出海燕的英 4.由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的勇无畏、乐观豪迈的精神 思考。 4.(1)表现出无产阶级革命者高度的智 5.指人生道路上的障碍,如低微的出身、慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。 平庸的相貌、痛苦的遭遇等。用自尊、自信毅(2)表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革 力、勇气、智慧去扫除人生道路上的障碍。或:命乐观主义精神 只有不断突破、超越自身或外在的障碍,才能 5.略 实现自我生命的不断更新和升华 (二)1.“鹰”象征革命勇士;“蛇”象征那 些对于革命抱以观望和一知半解的务实保 9 全主义的假革命或不革命者。 巩固·积累·运用 1.高尔基春天的旋律暴风雨的预 3.社会现实英雄形象 言者苏联母亲童年在人间我的 4,.展现了鹰渴望战斗的英雄形象 大学 5.都是在险恶的社会环境下,渴望革 2.(1)比喻和拟人“黑色的闪电”比喻|命、向往光明,勇敢坚强乐观自信,是富于 精确、传神,寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛献身精神的无产阶级革命先驱 的雄姿;“高傲地飞翔”总写海燕的行动,高 傲”赋予海燕以人的性格,是拟人的写法。 10组歌(节选) 这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善 巩固·积累·运用 战的姿态。(2)拟人连用“抱”“甩”“摔” 几个动词,“恶狠狠”赋予狂风人的性格和行 2.(1)拟人(2)排比、比喻(3)比喻 为,写出了风猖狂的气焰。(3)拟人“抓拟人 住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力 3.黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与 量,(4)比喻、拟人、反复“敏感的精灵”沫》泰戈尔 “从雷声的震怒里,早就听出了困乏”,运用 4.略 比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智 阅读·感悟·实践 慧,说明无产阶级革命者的高度的预见性和 (一)1.它是海岸的情人,是人世间的守 敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳,一是护者
人教版·语文·八年级(下) 2,在情人耳边发出海誓山盟把爱恋 5.不能。因为“大约”表明温差是约数, 的祷词歌吟拥抱着他 扑 倒在他的脚下体现了说明文语言的准确性。(或:如果去 执著坚定,难舍难分 掉“大约”就表明是确数1摄氏度,不能体现 3.执著追求衣带渐宽终不悔,为伊消说明文语言的准确性, 得人憔悴;亦余心之所善兮,虽九死其犹 未悔 12罗布洎,消逝的仙湖 4.这句话描绘了诗人自己的形象,诗人 巩固·积累·运用 正是这世间种种美好价值的守护者:彻夜不 1.tiao盈漾茁 bi qi long噬 眠,为的是忠贞不渝的爱情。 2.(1)描写(2)说明(3)抒情 5.海浪与海岸对祖国忠贞不渝的情 (4)记叙(5)议论 感和火热的衷肠 3.报告文学真实形象抒情 (二)1.①花开花谢,就像大自然在说 话、沉默。②绿茵中花朵点点,就像星星从 阅读·感悟·实践 苍穹坠落。 )1.原因:一是20世纪20年代塔里 2,纯洁神圣 木河曾经人为改道,导致下游干旱缺水;二 3涡饮朝露,向往光明。从不顾影自是人们盲目滥用塔里木河水资源,致使下游 怜,也不孤芳自赏 河道干涸、罗布泊断水,生态环境彻底破坏。 4.总结全文,表达了诗人对人类作了 说明人们不懂得自然规律,不懂生态平衡 点儿批评。 只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有 5.略 可持续发展的观念。 2.运用排比的修辞手法,将遗憾、谴责 第三单元 之情大大强化了。“盲目”一词,写出人们目 光短浅,只顾眼前利益;眼光狭隘,不顾整体 敬畏自然 利益,滥用资源的悲剧。 3.列数字。一系列数据具体、确凿,充 巩固·积累·运用 分说明人们是怎样盲目地毫无节制地滥用 1,C2.D 塔里木河水资源的,正是这种盲目行为,造 3.示例:波澜壮阔的大海涓涓的细流成了罗布泊的荒漠化。 高贵典雅的钻石朴实无华的泥土 4.对罗布泊消失充满痛心、惋惜之情 阅读·感悟·实践 对人类肆意破坏环境的谴责之情。 (一)1.A2.B3.D4.A (二)1.直接原因:河底的泥沙越来越多 (二)1.2008年 (河面逐渐上升)。根本原因:森林面积逐年 2.介绍麦克古尔的身份,说明本文内容减少(造成水土流失)。 具有科学性、权威性,不是危言耸听,从而唤 2.旧的问题:泥沙增多,河底增高(或成 起人们拯救地球的责任感、急迫感。 为“悬河”,河水泛滥)。新的问题:河水 3.减少大气中的温室气体排放。(或污染 “减少大气中二氧化碳的含量”。) 3.黄河受污染的程度极其严重农业 4,列数字。如“到2050年,全球温室气|污染和生活污水,工业垃圾和生活垃圾,农 体的排放必须减少50%到80%,”具体说明药和化肥 拯救地球应立即采取行动。(或“具体说明 4.更加生气,并且用更严厉的方式教训 了排放量减少的程度”。)
参考答案与提示 5,不能。“主要”表示除黄河之外,附近|敢于搏击风雨的精神的赞赏之情 污水还有别的排放渠道;去掉后就变成了附 2.运用拟人的手法,表达了作者对大雁 近污水全部排放进了黄河,与事实不符,表的无比喜爱之情 达就不准确。 3.“呼号”有“悲惨”的意思,“呼叫”没有 13旅鼠之谜 此意。“搏击”是搏斗抗击,能突出大雁顽强 的抗争精神,“战胜”是“搏击”的结果,不能 巩固·积累·运用 体现顽强的抗争精神。 1.B2.D3.A 4,对大雁战胜风雨之后,充满了喜悦、 4.记叙对话旅鼠 敬仰之情。 5,D 阅读·感悟·实践 15喂—一出来 1.(1)海葵是无脊椎动物;(2)海葵外形 巩固·积累·运用 奇特,色彩斑斓;(3)海葵分泌毒液用以自卫 1.牟取居然不容置疑震耳欲聋 和摄食;(4)海葵分泌黏液,用以识别友军; 2.(1)将第二个逗号改为分号。 (5)海葵热心帮助弱小动物。 (2)“藉”改为“籍” 2.(1)甘当保护伞,让小丑鱼无忧无虑 地生活;(2)保护小丑鱼繁衍后代 阅读·感悟·实践 3.充当诱饵、打扫清洁、击退蝶鱼。 (一)1.发展各色人等围着深不可测 如“海葵勇于充当弱小动物的保护|的黑洞进行表演 神,它柔弱的身躯里包裹着一颗火热的心” 2.报社记者、科学家和学者、看热闹的 一句,用打比方的说明方法和拟人的修辞方人、商人、警察。印象一问答案略 法,生动形象地说明了海葵热心帮助弱小动 3.心理描写。与上文“随后,陆陆续续 物的特点,使文章富有趣味,激发读者阅读地又来了一大群看热闹的人”照应。表现了 兴趣 围观者的无聊空虚庸俗,对人类的劣根性进 5.人类应该学习海葵和小丑鱼,无私帮行无情揭露。闲看枪毙犯人的人们 助他人,懂得感恩图报,和谐共处。 4.动作、语言、神态、心理。淋漓尽致地 14大雁归来 刻画了学者不懂装懂的丑态,也讽刺了人类 的无知、不懂装懂。 巩固·积累·运用 5.自私、贪婪、虚伪无知等。这些内容 、611”xm60shu为后文的高测部分作了铺垫;正是因为人类 kui ji 要满足自己的欲望,才会不断地往洞里填东 2,D 酉。人类的贪婪与无知直接导致环境的破 3.①②①③ 坏,作者不动声色地给形形色色的人物画 阋读·感悟·实践 像,实际是在揭露环境破坏的根本原因,从 (一)1.大雁是报春的使者,给人们带来而告诫人类:破坏大自然,必将遭到大自然 了春天的生机和希望。 的报复。人类必须自我反省。 2.直200 (二)1.原来那药不是用来吓唬强手的, 3.冬。春。冬天在晚上觅食、活动,春它只是靠着一种特殊的气味来使狗驯服。 天放心大胆地觅食、活动。 2.教授成功研制出药物雪子报复欺负 4.表达了作者对大雁的赞赏之情。 过她的男孩 (二)1.表达了对大雁不畏艰辛与困难、 3.(1)“敏捷地抓起”“涂”是对雪子的动
人教版·语文·八年级(下) 作描写,生动形象地表现了雪子动作的敏 14.①示例:海底世界充满异国风情和 捷突出了她急切地希望用药物来报复那些浓厚的浪漫主义色彩。②海底潜艇、潜水 欺负过她的男孩的心理 服、电的使用等都已成为现实。③科幻小说 (2)通过对男孩神态语言的描写,生动往往以科学为依据,是在科学研究的基础上 形象地表现出男孩害怕的心理,语言很有表作出的推理和预言,曲折的情节和对海洋 现力。 知识的介绍,潜水艇、潜水服、电的使用等等 4.详略得当、设置悬念、人物语言动作在一定程度上促进了科学的发展 心理描写生动形象、结尾出人意料、情节扣 人心弦、文风质朴,通俗易懂………(有道理即 第四单元 5.本文揭示了社会上欺负弱小老实人 的现象。(言之有理即可) 16云南的歌会 名著推荐与阅读 巩固·积累·运用 海底两万里 2.“多”字并不可有可无。强调了唱的 内容大部分是情歌酬和,但并不全是,还有 1.法国儒勒·凡尔纳现代科学幻别的内容。“种种不同方式”指见景生情,即 想小说之父 物起兴;用提问题方法,等待对方答解;互嘲 2.《格兰特船长的儿女》《神秘岛》 互赞,随事押韵;唱其他故事,引经据典。 3.诺第留斯号潜艇独角鲸阿龙纳 斯康塞尔海底 阅读·感悟·实践 4.构思巧妙情节惊险科学幻想 (一)1.各种山鸟呼朋唤侣的歌声和赶 社会正义感崇高的人道主义精神品质马女孩子悦耳好听的山歌。 高尚献身科学英勇顽强不畏艰险 2.一路景色是对赶马女孩的歌唱的铺 5.示例:裙带菜、海带、紫菜、石花菜、鹅垫,是烘托映衬,而赶马女孩的歌唱是文段 掌菜 描写的中心。 6.√ 3.因为在这种优美环境气氛中,出口自 7.×(应是“人类进步的实在是太慢然,不矫揉造作,不论唱什么,都带有原汁原 了。”) 味,所以作者说“充满一种淳朴本色美”。 8.√ 4.山路浸歌 9.×(潜艇上的人睡的床是用大叶藻材 (二)1.①②③④|⑤⑥⑦③⑨ 料做的,潜艇上的人穿的衣服是用贝壳类的 2.它点缀着质朴面平和的乡村生活。 足丝做成的。) 3.走亲家、穿新衣、做买卖、看戏。 4,作者对乡间庙会的难忘与留恋,其实 11.√ 是对平静的乡村生活的留恋。留恋它那明 12.示例:搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、媚的阳光、土地与炊烟般的质朴;留恋它神 冰山封路、章鱼袭击等 秘的使人总是充满了幻想的夜。乡间庙会 13尼摩船长逃避人类,蛰居海底,而又点缀着质朴而平和的乡村生活,也使作者的 隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联童年充满童趣,丰盈了作者的心灵世界。 系。他富有同情心,性格阴郁、知识渊博、带 5①作者今天对庙会的认识比儿时对 有浪漫、神秘色彩,是个非常吸引人的人物。庙会的认识更加深入,作者为多少年来农民 8
参考答案与提示 生活的贫乏而感到哀伤。②表现了作者对 2.《北京城杂忆》蕭乾作家记者 农民生活状态的关注与同情。 翻译家平易而又不乏幽默吆喝对往 昔岁月的怀想和浓郁的生活情趣 17端午的鸭蛋 阅读·感悟·实践 巩固·积累·运用 (一)1.叫卖有不同的内容和不同的 1.明一名藉一籍皇一隍 声调。 2.示例:语文是色彩缤纷的花园,让人 2.叫卖的方法:(1)吆喝制作的过程; 流连忘返;语文是意境深远的油画,让人惊(2)借甲物形容乙物:(3)戏剧性吆喝 叹不已;语文是旋律优美的音乐,让人听之 叫卖的声调:(1)声音细而高:(2)声音低而 动容。 沉;(3)忽高忽低。 阅读·感悟·实践 3.写实的成分多,当有人在背后突然发 出声音,且联想到“拍花子”的,自然可能会 (一)1.(1)一尺来长的黄、蓝色纸条上 “吓了个马趴”,当然,作者也有一些调侃的 画些莫名其妙的道道做成的符,(2)点有用意,幽默风趣。 的黄烟子 4.北京 2.风俗:系百索子、做香角子、贴五毒 5充满了作者对北京的怀念之情 貼符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红 (二)1.我醒悟了,生命中原本就没有卑 等。心理与追求:辟邪祛灾,祈福图吉利、微和可怜 美食健体、喜庆红火。 2.(1)先抑后扬(2)侧面(3)侧面 3,B (4)对比(5)直接(或正面) 4.从孩童的角度写的,这样写使家乡风 3.生命本是顶天立地的,蓬勃旺盛的; 俗更淳朴,更生动风趣,更有人情味 生活中一切的不如意并不能使生命变得卑 5.对淳朴欢乐的童年生活、丰富美妙的微和可怜;只有意识到生命的尊严,对生命 家乡习俗的怀念和热爱家乡、热爱生活的美充满敬意,才会战胜一切不幸与贫穷,达到 好情感。 生命的最高境界 (二)1.①|②③④ 4.A.“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可 2.公众具有政治色彩具有鲜明的 世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原 民族传统文化色彩生日婚庆日 贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓 3.引用诗句不仅增添了文章的书卷气时的精神抖擞、气势非凡 息,更体现出节日的民族传统文化色彩 B.一连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、 4.以金陵灯会为例,说明各地衍生出很动作描绘得棚栩如生,气势磅礴。又借助比 多具有地方特色的欢庆方式,一浪推一浪地 喻和对比,表现出鼓声的变化多端,使读者 渲染着春节气氛;体现了传统节日的文化气 如临其境、如闻其声。 5.一是“神”在技艺:鼓神貌不惊人,却 息和地域特色。 身怀绝技,双槌挥舞,出神入化,惊天动地, 5屈原投江端午节吃粽子“悄然走极具艺术感染力;二是“神”在精神:鼓神身 来“运用拟人手法,形象而含蓄地写出端午上蕴藏着黄土高原的豪气随鼓声而进发, 习俗在不知不觉中形成了“染”字准确传展示着人类进取的力量和立地顶天的精神 神地表现出端午习俗的影响力和感染力。 震人魂魄,使人受到极大的鼓舞。 18 19春酒 巩固·积累·运用 巩固·积累·运 1,C
人教版·语文·八年级(下) 4,这一个“找”字源于海张五的“找乐 阅读·感悟·实践 子”,“找”即“寻觅”的意思。一个“找”字,看 (-)1. fen pao ti niang pei 出了“泥人张”以其人之道,还治其人之身的 2这是从心底发出的深深感叹,点明游机智,还看出了海张五自作自受的可笑。如 子的思乡之情。 果换成“捏、揉、做”等字眼,就只有“泥人张 3.母亲是一位勤劳、善良、热心助人的 方的行为,不易看出他的“被追还击”和 贤妻良母 机智应对”了。 4,如:从这几段中可以体味到人情之 二)1.外貌、动作描写。交代苏大夫的 美:母亲乐意把花厅“供人请客”,并捧出自个性特征及高超的手艺 己泡的“八宝酒”为人助兴;此时灯火明亮, 2.您别以为我这人心地不善,只是我立 人人兴高采烈,母亲因别人的赞美高兴得的这规矩不能改 “两頰红红”。笑眯眯的母亲,本本分分的村 3.手艺高超,坚持原则,不乏同情心。 民,令人难忘。 4略。言之成理即可。 (二)1.一声召唤,一腔爱恋 2.它是一种情感的召唤,文化的召唤, 第五单元 传统的召唤。是亲人的召唤,是故乡的 召唤 3.对故乡、对亲人的爱 21与朱元思书 4.游子在他乡是孤单落寞的,面在故乡 巩固·积累·运用 的感受是平静、安详、幸福、沉醉 5.(1)运用比喻修辞把游子渴望回家的 2.(1)尽,完走完(2)停止独一无二 急切心情表达得淋漓尽致,富有感染力。 (3)至叫 (2)“圣母”“佛门”两个词语表现了作者 对故乡的虔诚的敬意,也形象地写出了故乡 4,(1)风烟俱净,天山共色。(2)从流飘 在“我”心目中的重要位置。 荡,任意东西。(3)奇山异水,天下独绝。 6通过对动物的描写来烘托(突出、强(4)水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无 调)故乡的温暖和亲人的喜悦 碍。(5)急淄甚箭,猛浪若奔 20俗世奇人 5.(1)奇特的山,奇异的水,天下独一 无二。 巩固·积累·运用 (2)蝉不停地叫着,猿不停地啼着。 I nian kou chuo hun chu (3)那些极力迫求名利的人,看到这些 2作者运用了夸张的手法,意在突出雄奇的山峰,就会平息热衷于功名利禄的 泥人张”的技艺超凡绝伦,远远超出同行中心;治理政务的人,看到(这些幽美的)山谷, 人,如果只写“技艺高超”,文字就过于平(就)流连忘返。(4)横斜的树枝在上边遮蔽 板。而作者运用这样强烈的夸张后,就能够着,即使在白天,也像黄昏时那样昏暗。 给读者留下深刻的印象,能够收到较好的表 阅读·感悟·实践 达效果 (一)1.C 3,B4,A 2,B 阅读·感悟·实践 3.(1)形容词作动词,消失。(2)使动用 法,使……平息。(3)动词用作名词,飞奔的 2.沉静聪敏,胸有成竹 马。(4)形容词用作动词,争着往高处和远 3,D 处伸展。(5)名词作状语,在上面。 10