[设计意图]以视频的形式充分调动学生兴趣，通过材料培养同学史料实证意识。 讲授新课 一、炎黄联盟：战 1、传说（小活动） [教师活动]传说故事会：教师讲解何为“传说”，请同学们主动分享他们知道的 传说故事，最后总结几个大家耳熟能详的传说。 [同学活动]在传说故事会中分享自己所知道的传说。 [设计意图]结合材料，联系课内外知识。 2、部落战争 [教师活动] (1)学生自主阅读教材第14页和《传说中远古部落分布图》，完成给出的填空 题。 (2)利用历史图片、历史地图分别简介黄帝、炎帝、蚩尤及其统领部落的分布。 (3)交流与融合： ①播放动画版“阪泉之战”的视频，直接讲解此战经过、结果。 阪泉之战→炎黄联盟（华夏族始）→炎黄战蚩尤 ②展示地图《涿鹿之战形势图》以及相关史料(《史记》节选)，引导学生理解远 古部落在碰撞中交流与融合。在战争中的交流与融合（教师总结） (4)小组合作探究讨论：中国人为什么自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”？ [同学活动]以自主学习、小组合作的形式完成教师所布置的任务。 [设计意图]培养学生自主学习，提取材料信息，概括及分析问题的能力，初步培 养学生的历史时空观念及合作学习的能力。 二、传说中炎帝和黄帝的发明：慧 1、传说中炎帝的发明 [教师活动]史料解读：出示文字材料并据此找出炎帝的发明“始作耒耜，教民耕 种：遍尝百草，发明医药..耕而作陶，治制斤斧：建屋造房，台榭而居。” 教师总结。 2、传说中黄帝的发明 [教师活动]史料解读：出示文字材料并据此找出黄帝的发明“黄帝之前，未有衣 裳屋宇。及黄帝造屋宇，制衣服，营殡葬，万民故免存亡之难。”等四则材料， 教师总结。 [同学活动]解读史料，提取关键信息，找出传说中炎帝、黄帝的发明创造 [设计意图]培养学生史料解读能力，学会提取关键信息。 3、考古发现[设计意图]以视频的形式充分调动学生兴趣，通过材料培养同学史料实证意识。 讲授新课 一、炎黄联盟：战 1、传说（小活动） [教师活动]传说故事会：教师讲解何为“传说”，请同学们主动分享他们知道的 传说故事，最后总结几个大家耳熟能详的传说。 [同学活动]在传说故事会中分享自己所知道的传说。 [设计意图]结合材料，联系课内外知识。 2、部落战争 [教师活动] （1）学生自主阅读教材第 14 页和《传说中远古部落分布图》，完成给出的填空 题。 （2）利用历史图片、历史地图分别简介黄帝、炎帝、蚩尤及其统领部落的分布。 （3）交流与融合： ①播放动画版“阪泉之战”的视频，直接讲解此战经过、结果。 阪泉之战→炎黄联盟（华夏族始）→炎黄战蚩尤 ②展示地图《涿鹿之战形势图》以及相关史料（《史记》节选），引导学生理解远 古部落在碰撞中交流与融合。在战争中的交流与融合（教师总结） （4）小组合作探究讨论：中国人为什么自称是“炎黄子孙”“华夏儿女”？ [同学活动]以自主学习、小组合作的形式完成教师所布置的任务。 [设计意图]培养学生自主学习，提取材料信息，概括及分析问题的能力，初步培 养学生的历史时空观念及合作学习的能力。 二、传说中炎帝和黄帝的发明：慧 1、传说中炎帝的发明 [教师活动]史料解读：出示文字材料并据此找出炎帝的发明“始作耒耜，教民耕 种；遍尝百草，发明医药......耕而作陶，冶制斤斧；建屋造房，台榭而居。” 教师总结。 2、传说中黄帝的发明 [教师活动]史料解读：出示文字材料并据此找出黄帝的发明“黄帝之前，未有衣 裳屋宇。及黄帝造屋宇，制衣服，营殡葬，万民故免存亡之难。”等四则材料， 教师总结。 [同学活动]解读史料，提取关键信息，找出传说中炎帝、黄帝的发明创造。 [设计意图]培养学生史料解读能力，学会提取关键信息。 3、考古发现