5、程序教学 程序教学其主要特点与单元教学法恰恰相反。如果 说单元教学法倡导者不满班级授课制把“课”分得太 细的话，那么程序教学论者则认为传统的“课”步子 太大。它主张小步子，把教材内容划分得更细，使其 简单易学。彻底的程序教学法，除了打破“课”的划 分，也打破了班级和课时。学生借助于程序课本或机 器，完全自己学习，自己掌握时间和速度，与别的学 生无干，教师也不必在场。5、程序教学 程序教学其主要特点与单元教学法恰恰相反。如果 说单元教学法倡导者不满班级授课制把“课”分得太 细的话，那么程序教学论者则认为传统的“课”步子 太大。它主张小步子，把教材内容划分得更细，使其 简单易学。彻底的程序教学法，除了打破“课”的划 分，也打破了班级和课时。学生借助于程序课本或机 器，完全自己学习，自己掌握时间和速度，与别的学 生无干，教师也不必在场