美国通识教育理论 (四)多样性与规范性 在一个自由社会里,政权内外的许多进步来自于公民个体的创新精 神和顽强耐力。人们努力追求生活回报的内心冲动。一旦通过公平 竞争的原则以及公共利益原则加以规范,就是社会进步的源泉。 教育要完成两件事:一是,帮助年轻人成为一个个体的人,拥有独 特的、个性化的生活;二是使他们能适应公共胜过,也就是说,作 为公民和共同文化的继承者,他们应该与他人共享文化传统一、美国通识教育理论 （四）多样性与规范性 在一个自由社会里，政权内外的许多进步来自于公民个体的创新精 神和顽强耐力。人们努力追求生活回报的内心冲动。一旦通过公平 竞争的原则以及公共利益原则加以规范，就是社会进步的源泉。 教育要完成两件事：一是，帮助年轻人成为一个个体的人，拥有独 特的、个性化的生活；二是使他们能适应公共胜过，也就是说，作 为公民和共同文化的继承者，他们应该与他人共享文化传统