思政教直 八，E11行114,1 引导学生既要努力学习，也要加强思想道德修养 理”，一字之差，却体现了党的执政理念的重大变 的培养。 化。管理和治理的主要差异表现在：管理的主体 (二)服务学生成长成才，促进学生全面发展 是政府，治理的主体还包括社会组织、企业和个 当今社会发展日新月异，瞬息万变。第一课 人，主体多元化：管理的客体是人，治理的客体是 堂传授的专业知识，在学生走向社会时已远远不 公共事务：管理的手段是强制，治理的手段是协 能满足发展的需求，因此，高校学生工作必须通过 商；管理的运行方向是单向的、自上而下的，治理 第二课堂的教育、引导和实践，服务学生的成长成 的运行方向是双向的；管理的目的是管控人，使人 才。具体而言，通过第二课堂引导学生正确认识 顺从，治理的目的是做好公共事务，让人认同。对 自我，正确认识未来的工作，规划好自己的职业生 于学生工作来说，应充分学习、借鉴国家全面深化 涯并在大学期间努力付诸实施，以此为学生综合 改革的先进治理思想，及时转变工作理念，摒弃相 素质和能力的提高创造各种锻炼的平台、载体和 对保守、封闭的心理状态，以积极开放的视野，用 机会。依托第二课堂，高校可以积极开展正面教 全球化意识更新自己的观念[，为迎接多元化的 育和宣传，充分挖掘优秀学生、校友和成功社会人 信息时代到来做好准备。具体表现在，应将工作 士的成长和奋斗经验，实施典型引路，更好地发挥 的主体由教师转变为教师和学生，鼓励、引导更多 榜样示范功能高校也可以凭借优质的服务，努力 的学生参与到学生工作中来，发挥学生的聪明才 帮助学生解决求学期间学习、生活、思想上遇到的 智和主观能动性，变工作对象为工作力量；将工作 各种困难和问题，做学生的知心朋友，做好各类 的客体由学生转变成学生发展的需求，努力帮助 奖、助、勤、贷、就业指导等日常管理和服务工作。 学生解决求学过程中遇到的困难和问题；将刚性 通过第二课堂的教育过程，以生动活泼的教育形 管理转变为柔性管理；将单向发号施令式的管理 式提高学生的适应能力和应变能力，以丰富充实 转变为民主协商式的沟通引导；将教师权威式的 的教育内容提升学生的综合素质，从而实现学生 影响转变为“以德服人”的平等式对话，高度重视 的全面发展。 学生的认同和肯定，寻求学生的支持，拉近与学生 (三)关注学生的心理健康，提高学生的身体 的距离。在开展学生工作中，高校要调整学生工 素质 作思路，必须明确学生工作不是为了完成任务而 健全的人格、健康的心理和强健的身体对于 是为了学生发展，不是仅仅依靠教师而是要积极 大学生今后发展至关重要。但受经济压力、就业 发挥学生力量，不是看重考核成绩而是要看学生 压力、人际交往压力、家庭教育失当等因素影响， 评价。当完成这些思路的转变，学生的教育、管理 有心理问题的大学生比例逐渐增高，大学生抗压 与服务也会更加科学化、系统化、民主化。 能力明显不足。与此同时，许多学生沉迷网络，忽 (二)改变工作方式：由重说教转向重文化 视了体育锻炼，体质呈下降趋势。针对当前部分 熏陶 大学生出现的心理障碍、体质下降等问题，高校学 传统的学生工作更多体现为教育、约束、规 生工作要提高解决学生心理问题的能力，更加关 范、处理等，这些已经远远不能适应当前社会形势 注学生的心理健康，重视心理健康课程教育，普及 的变化和时代发展的要求。“90后”大学生是更有 心理健康知识。同时，要采取积极有效的措施，通 个性的一代，服务对象的特殊性就要求学生工作 过组织喜闻乐见的丰富多彩的课外活动，鼓励学 者必须充分发挥优秀校园文化的熏陶作用，潜移 生走下网络、走出宿舍、走向操场，走出封闭、走向 默化地以校园文化去感染学生、教育学生，在日积 人群、走进阳光，提高学生的身体素质，解决学生 月累过程中让学生认同。可以说，校园文化与学 中可能出现的心理问题。 生教育管理具有内在的统一性。众所周知，校园 三、当前高校学生工作改革的策略 文化作为社会文化的重要部分，是全校师生员工 在长期的办学过程中培育形成的共同遵守的道德 （一)转变工作理念：变“管理”为“治理” 标准、价值观念及行为规范，对学生道德品格和行 十八届三中全会将完善和发展中国特色社会 为习惯的形成具有强烈的渗透性和持久性)。而 主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化， 新时期学生工作的目标在于服务学生全面发展需 确定为全面深化改革的总目标。由“管理”到“治 求，提升学生的综合素质。因此，在学生管理中要 国长共共双月刊20172引导学生既要努力学 习，也要加 强思想道德修 养 的培养 。 (二)服务学生成长成才 ，促进学生全 面发展 当今社会发展 日新月 异 ，瞬息万变。第 一课 堂传授的专业知识 ，在学生走 向社会 时已远远不 能满足发展的需求 ，因此 ，高校学生工作必须通过 第二课堂的教育、引导和实践 ，服务学生的成长成 才。具体而言 ，通过第二 课堂引导学生正 确认识 自我 ，正确认识未来 的工作 ，规划好 自己的职业生 涯并在大学期 间努力付诸 实施 ，以此 为学生综合 素质和能力 的提高创造各 种锻炼 的平 台、载体 和 机会 。依托第二课堂 ，高校可 以积极 开展正 面教 育和宣传 ，充分挖掘优秀学生 、校友和成功社会人 士的成长和奋斗经验 ，实施典型引路 ，更好地 发挥 榜样示范功能 ；高校也可 以凭借优质的服务 ，努力 帮助学生解决求学期 间学习、生活 、思想上遇到的 各种困难 和问题 ，做学 生 的知心朋 友 ，做好 各类 奖 、助 、勤、贷 、就业指导等 日常管理和服务工作 。 通过第二课 堂的教育过程 ，以生 动活泼 的教育形 式提高学生的适应能力和应变能力 ，以丰富充 实 的教育 内容 提升学生的综合素质 ，从 而实现学 生 的全 面发展 。 (三)关注 学生的心理健康 ，提 高学生的身体 素质 健全 的人格 、健康的心理和强健 的身体对 于 大学生今后 发展至关重要 。但受经济压力 、就业 压力 、人际交往压力 、家庭教育失 当等 因素影 响， 有心理问题 的大学生 比例逐渐增高 ，大学生抗 压 能力明显不足。与此 同时 ，许多学生沉迷 网络 ，忽 视 了体育锻炼 ，体质呈 下降趋势。针 对 当前部分 大学生出现的心理 障碍 、体质下降等问题 ，高校学 生工作要提高解决学生心理 问题 的能力 ，更加关 注学生的心理健康 ，重视心理健康课程教育 ，普及 心理健康知识 。同时 ，要采取积极有效 的措施 ，通 过组织喜 闻乐见的丰富多彩 的课外活 动，鼓励学 生走下网络 、走出宿舍、走 向操场 ，走出封闭、走 向 人群 、走进阳光 ，提高学生 的身体素质 ，解决学生 中可能出现的心理问题 。 三、当前高校学生工作改革的策略 (一)转变工作理念：变“管理”为“治理” 十八届三中全会将完善 和发展 中国特色社会 主义制度 、推进国家治理体系和治理能力现代化 ， 确定为全面深化改革 的总 目标。由“管理”到“治 理”，一字之差 ，却体 现了党的执政理念 的重大变 化。管理和治理 的主要差异表 现在 ：管理 的主体 是政府 ，治 理 的主体还 包括社 会组 织、企业 和个 人 ，主体多元化 ；管理 的客体是人 ，治理 的客体是 公共事务 ；管理 的手段 是强 制，治 理 的手段是协 商 ；管理 的运行方 向是单 向的、自上而下 的，治 理 的运行方向是双向的；管理 的 目的是管控人 ，使人 顺从 ，治理的 目的是做好公共事务 ，让人认同。对 于学生工作来说 ，应充分学 习、借鉴 国家全 面深化 改革的先进治理思想 ，及时转变工作理念 ，摒弃相 对保守 、封 闭的心理状态 ，以积极开放 的视野 ，用 全球化意识更新 自己的观念 _4J，为迎接 多元化的 信息时代到来做好 准备。具体表现在 ，应将工作 的主体由教师转变为教师和学生 ，鼓励 、引导更多 的学生参与到学生工作 中来 ，发挥学生的聪 明才 智和主观能动性 ，变工作对象为工作力量 ；将工作 的客体由学生转变成学生发展 的需求 ，努力帮助 学生解决求学过程 中遇到 的困难 和问题 ；将 刚性 管理转变为柔性管理 ；将 单 向发号施令式 的管理 转变为民主协商式 的沟通 引导 ；将教师权威式 的 影响转变为 “以德服人”的平 等式对话 ，高度重视 学生的认同和肯定 ，寻求学生 的支持 ，拉近与学生 的距离。在开展学生工作 中，高校要调整学生工 作思路 ，必须 明确学生工作不是为 了完成任务而 是为了学生发展 ，不是仅 仅依靠 教师而是要积极 发挥学生力量 ，不是看重 考核成绩而是要看学生 评价 。当完成这些思路的转变 ，学生的教育 、管理 与服务也会更加科学化 、系统化、民主化。 (二 )改 变 工 作 方 式 ：由重 说 教 转 向 重 文 化 熏 陶 传统的学 生工作 更 多体现 为教 育、约束 、规 范 、处理等，这些已经远远不能适应 当前社会形势 的变化和时代发展的要求 。“9O后”大学生是更有 个性的一代 ，服务对象 的特殊性 就要 求学生工作 者必须充分发挥优秀校 园文化 的熏 陶作 用，潜移 默化地以校园文化去感染学生、教育学生 ，在 El积 月累过程 中让学 生认 同。可 以说 ，校园文化与学 生教育管理具有 内在的统一性。众所周 知，校 园 文化作为社会文化 的重要部分 ，是全校 师生员工 在长期 的办学过程 中培育形成 的共 同遵 守的道德 标准 、价值观念及行为规范 ，对学生道德品格 和行 为习惯 的形成具有强烈的渗透性和持久性 ]。而 新时期学生工作 的目标在于服务学生全面发展需 求 ，提升学生的综合 素质。因此 ，在学生管理 中要 楚 蟑 ～ 一