生读懂汉字在田子格中的位置。】 (3)半包围结构的字“局”“原”、“递”。 要点:这三个字都是半包围结构的字,但又有不同:“局”“原”是左上包围,撇 要伸展,右下部分半藏半露。师范写“递“字,这是左下包围,书写时先写里面 再写外面,“弟”的第一笔点在竖中线上,第五笔竖折折钩紧贴在横中线上,被 包围部分从上面突出包围圈。学生描红练写。 【设计意图:部编教材二年级下册识字教学中就写字教学给我们新点提示:书写 汉字继续关注间架结构,重点指导写好包围结构的字,要读懂汉字在田字格里的 位置。所以我确立本课半包围结构的字为书写指导重点,左上包围撇要伸展,左 下包围捺要伸展,引导学生根据提示学会读格,提升学生书写的审美能力。】 (4)借助短语、句子,认读“堆、籽、绚、猬、礼” 课件出示“一堆花籽、美好的礼物”学生认读,并随机交流方法(换一换“堆一 谁一准”“仔一籽”)并随机指导“礼”的书写要点,与“鲜”一样是左右均等的 字。“堆”书写时要注意四横的长短。 出示:“刺猬太太、绚丽多彩的鲜花” 相机识记“猬”“刺猬”时读轻声,“绚” (5)积累描写鲜花的词语,理解词语,渗透理解词语的方法。 师:关于鲜花,文中还出现了其他词语来描写,请到文中找找,看谁是火眼金 睛 出示“绚丽多彩”“五颜六色”“花朵簇簇” 生熟读词语,读一读这些写花的词语,你能说出哪些词语的意思呢?说方法 A看图解词法:借助课本插图。 仔细看课文插图:你能说说小路上的鲜花都有哪些颜色?(五颜六色)这么多的 花聚在一起给你什么感觉?(绚丽多彩:颜色多、灿烂美丽)B抓关键词解词 法:“花朵簇簇”抓关键词“簇簇”,出示花团锦簇的图片,边看边解释:像这样 堆堆,一丛丛地挤在一起就叫簇簇。 【设计意图:本课描写鲜花的词语从颜色到数量,对二年级的学生来说是积累语 言的好杋会,积累要在理解的基础上,“看图解词法”“抓关键词解词法”以及联 系生活结合课文,根据词语的特点采用不同的方法去理解,“学贵有法”,掌握方生读懂汉字在田子格中的位置。】 （3）半包围结构的字“局”“原”、“递”。 要点：这三个字都是半包围结构的字，但又有不同：“局”“原”是左上包围，撇 要伸展，右下部分半藏半露。师范写“递“字，这是左下包围，书写时先写里面 再写外面，“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴在横中线上，被 包围部分从上面突出包围圈。 学生描红练写。 【设计意图：部编教材二年级下册识字教学中就写字教学给我们新点提示：书写 汉字继续关注间架结构，重点指导写好包围结构的字，要读懂汉字在田字格里的 位置。所以我确立本课半包围结构的字为书写指导重点，左上包围撇要伸展，左 下包围捺要伸展，引导学生根据提示学会读格，提升学生书写的审美能力。】 （4）借助短语、句子，认读“堆、籽、绚、猬、礼” 课件出示“一堆花籽、美好的礼物”学生认读，并随机交流方法（换一换“堆— 谁—准”“仔—籽”）并随机指导“礼”的书写要点，与“鲜”一样是左右均等的 字。“堆”书写时要注意四横的长短。 出示：“刺猬太太、绚丽多彩的鲜花” 相机识记“猬”“刺猬”时读轻声，“绚” （5）积累描写鲜花的词语，理解词语，渗透理解词语的方法。 师：关于鲜花，文中还出现了其他词语来描写，请到文中找找，看谁是火眼金 睛。 出示“绚丽多彩”“五颜六色”“花朵簇簇” 生熟读词语，读一读这些写花的词语，你能说出哪些词语的意思呢？ 说方法： A 看图解词法：借助课本插图。 仔细看课文插图：你能说说小路上的鲜花都有哪些颜色？（五颜六色）这么多的 花聚在一起给你什么感觉？（绚丽多彩：颜色多、灿烂美丽） B 抓关键词解词 法：“花朵簇簇”抓关键词“簇簇”，出示花团锦簇的图片，边看边解释：像这样 一堆堆，一丛丛地挤在一起就叫簇簇。 【设计意图：本课描写鲜花的词语从颜色到数量，对二年级的学生来说是积累语 言的好机会，积累要在理解的基础上，“看图解词法”“抓关键词解词法”以及联 系生活结合课文，根据词语的特点采用不同的方法去理解，“学贵有法”，掌握方