⑤师指名读表现石钟乳和石笋形状变化多端、颜色各异的句子 ⑥师引导生注意表明观看顺序的词语。 a.师述:洞内景物的描写,也是有顺序的,找找看是哪些词。 b.课件出示相关语句。 课件出示: 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。 其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么 C.师小结:文中用了“首先、其次”来表明观看顺序,这样写,文章的条理就清楚了。 师过渡:欣赏完洞内浑然天成的奇特景观,我们又随作者仰卧在小船里,通过孔隙出了洞。 3.回顾总结。 (1)师:假如让你当双龙洞的一个小导游,你准备怎样向游客介绍双龙洞呢?请你根据游览示意 图,用小导游的语气,把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧 (2)同桌互相交流 (3)师总结:这节课,我们随作者游览了金华的双龙洞,洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙,奇 特造型的石钟乳和石笋,真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且,我们还掌握了游记的写作方法 【设计意图】运用前面对第5自然段写法的学习,让学生自读感悟其他景点的特点及写法,体现了 在教学过程中以学生为学习主体的理念 板书设计 山路一洞口一外洞一孔隙一内洞一出洞 记金华的双龙洞 一片明艳宽 大窄、险黑、奇、大 按游览顺序 作业设计 见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业 教学反思 在这一课的教学过程中,我充分尊重了学生的主体地位,在适当引导的基础上,把课堂交给学生, 让学生在朗读中感悟,在思考中感悟,享受学习语文的乐趣。具体做法如下: 引导“读进去,读出来”。⑤师指名读表现石钟乳和石笋形状变化多端、颜色各异的句子。 ⑥师引导生注意表明观看顺序的词语。 a.师述：洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。 b.课件出示相关语句。 课件出示： ⚫ 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。 ⚫ 其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么…… c.师小结：文中用了“首先、其次”来表明观看顺序，这样写，文章的条理就清楚了。 师过渡：欣赏完洞内浑然天成的奇特景观，我们又随作者仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。 3.回顾总结。 （1）师：假如让你当双龙洞的一个小导游，你准备怎样向游客介绍双龙洞呢?请你根据游览示意 图，用小导游的语气，把金华双龙洞的景色特点介绍给大家吧。 （2）同桌互相交流。 （3）师总结：这节课，我们随作者游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那奇妙的孔隙，奇 特造型的石钟乳和石笋，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，我们还掌握了游记的写作方法。 【设计意图】运用前面对第 5 自然段写法的学习，让学生自读感悟其他景点的特点及写法，体现了 在教学过程中以学生为学习主体的理念。 ▶板书设计 ▶作业设计 见“状元成才路”系列丛书《创优作业 100 分》或《状元作业本》对应课时作业。 ▶教学反思 在这一课的教学过程中，我充分尊重了学生的主体地位，在适当引导的基础上，把课堂交给学生， 让学生在朗读中感悟，在思考中感悟，享受学习语文的乐趣。具体做法如下： 1.引导“读进去，读出来