另外，对由旧概念引出的新概念，教师 可引导学生在学习新概念的同时，复习旧概 念，再认识新概念。通过新旧概念的联系， 找出其共同点和不同点，力求“以新带旧”， 达到巩固概念的目的。 最后，在数学概念教学中，教师要特 别重视概念的运用。通过概念的运用巩固概 念。如，“对数”概念学习后，可安排学生 做系列练习，加深对“对数”概念的理解。 另外，对由旧概念引出的新概念，教师 可引导学生在学习新概念的同时，复习旧概 念，再认识新概念。通过新旧概念的联系， 找出其共同点和不同点，力求“以新带旧” ， 达到巩固概念的目的。 最后，在数学概念教学中，教师要特 别重视概念的运用。通过概念的运用巩固概 念。如，“对数”概念学习后，可安排学生 做系列练习，加深对“对数”概念的理解