1.引导学生学习“学 骆驼咀嚼”这个片段。 (1)出示:那样丑的 脸,那样长的牙,那样安 静的态度。它们咀嚼的时 候,上牙和下牙交错地磨 来磨去,大鼻孔里冒着热 1.认真朗读出示的句子 7.理解课文内容,回答下列 气,白沫子沾在胡须上。小组内交流读书体会 问题 问:从中你体会到了什2.全班交流。 (1)“我看呆了,自己的 么 3边听范读边想象作者牙齿也动起来。”是什么让我 (2)出示:我看呆了,描述的画面。 看呆了”?从“呆”字你体 品读课自己的牙齿也动起来。问 4.汇报自己想象的画面。会到了什么? 文,整体感从中你又体会到了什么? 5.练习有感情地朗读出 知 (3)教师范读出示的示的句子 (用时:25句子,要求学生边听边想6.全班展示读。 分钟) 象画面 7.小组合作,采用抓住重 (4)引导学生交流点语句的方法自学“想象驼 (2)骆驼给“我”留下了 “我”学骆驼咀嚼的画铃用处”“替骆驼剪|怎样的印象? 面 毛”“追问骆驼去处”三个 (5)引导学生有感情片段。 地朗读出示的句子 8.全班汇报自学成果。 2.引导小组合作,抓 住重点语句自学“想象驼 铃用处”“替骆驼剪 毛”“追问骆驼去处”三 个片段。 3.检查自学成果 三、总结全1.启发思考:学完课1.小组内交流自己的感8.摘抄一个最喜欢的句子4 二、 品读课 文， 整体感 知。 （用 时：25 分钟） 1.引导学生学习“学 骆驼咀嚼” 这个片段。 （1）出示：那样丑的 脸，那样长的牙，那样安 静的态度。它们咀嚼的时 候，上牙和下牙交错地磨 来磨去，大鼻孔里冒着热 气，白沫子沾在胡须上。 问：从中你体会到了什 么？ （2）出示：我看呆了， 自己的牙齿也动起来。问： 从中你又体会到了什么？ （3）教师范读出示的 句子，要求学生边听边想 象画面。 （4）引导学生交流 “我”学骆驼咀嚼的画 面。 （5）引导学生有感情 地朗读出示的句子。 2.引导小组合作，抓 住重点语句自学“想象驼 铃用处 ”“ 替骆驼剪 毛”“追问骆驼去处”三 个片段。 3.检查自学成果。 1.认真朗读出示的句子， 小组内交流读书体会。 2.全班交流。 3.边听范读边想象作者 描述的画面。 4.汇报自己想象的画面。 5.练习有感情地朗读出 示的句子。 6.全班展示读。 7.小组合作，采用抓住重 点语句的方法自学“想象驼 铃用处 ”“ 替骆驼剪 毛”“追问骆驼去处”三个 片段。 8.全班汇报自学成果。 7.理解课文内容，回答下列 问题。 （1）“我看呆了，自己的 牙齿也动起来。”是什么让我 “看呆了”？从“呆”字你体 会到了什么？ ___________________________ ___________________________ ___________________________ （2）骆驼给“我”留下了 怎样的印象？ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 三、 总结全 1.启发思考：学完课 1.小组内交流自己的感 8.摘抄一个最喜欢的句子