四、布置作 出示作业: 5.摘抄文中的生字新词。 业 抄写本课的生字、新完成作业 (用时:5分 钟) 童年生活的美好,作者怀念的情感,文章语言的精妙, 必须让学生入情入境地读,才能有所悟、有所得。我首先 谈话导入新课,当激发起学生读书的欲望后,我就让他们 教学反思 自主、充分地阅读、思考:围绕着童年生活,作者写了哪 几个片段?通过阅读,学生很快理清了文章脉络,找出了 课文中描写童年生活的四个片段:学骆驼咀嚼;想象驼铃 用处;想替骆驼剪毛:追问骆驼去处。 第二课时 1.读懂课文,了解作者童年时对骆驼的喜爱,想象课文描写的童年生活画面,体会作者对 学习目标童年生活的怀念之情 2.背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。感受本文的语言特点。 能从作者回忆童年生活的几个片段中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者的怀念之 学习重点 学前准备|制作多媒体课件。(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 、复习导 1.出示词语,引导学 用小标题的形式列出文 1.开火车认读词语。 生开火车认读。 章写的四件事。 2.回顾课文描写的四个 (用时:5分2.引导学生回顾课文 片段。 钟) 描写的四个片段。3 四、 布置作 业。 （用时：5 分 钟） 出示作业： 抄写本课的生字、新 词。 完成作业。 5.摘抄文中的生字新词。 ___________________________ ___________________________ 教 学 反 思 童年生活的美好，作者怀念的情感，文章语言的精妙， 必须让学生入情入境地读，才能有所悟、有所得。我首先 谈话导入新课，当激发起学生读书的欲望后，我就让他们 自主、充分地阅读、思考：围绕着童年生活，作者写了哪 几个片段？通过阅读，学生很快理清了文章脉络，找出了 课文中描写童年生活的四个片段：学骆驼咀嚼；想象驼铃 用处；想替骆驼剪毛；追问骆驼去处。 第二课时 学习目标 1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对 童年生活的怀念之情。 2.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。感受本文的语言特点。 学习重点 能从作者回忆童年生活的几个片段中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之 情。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、 复习导 入。 （用时：5 分 钟） 1.出示词语，引导学 生开火车认读。 2.引导学生回顾课文 描写的四个片段。 1.开火车认读词语。 2.回顾课文描写的四个 片段。 6.用小标题的形式列出文 章写的四件事。 ___________________________ ___________________________