资料 写出加点字的读音。 1.自由朗读课文,完成自 读要求。 (1)我站在骆驼的面前 看它们咀嚼( )的样子 1.引导学生自由朗读 2.汇报自读成果。 (2)看它从不着急,慢慢 课文,要求: (1)“咀嚼”的“嚼” 地走,总会到的:慢慢地嚼 初读课 (1)借助文中注音和读j白,“慢慢地嚼”的 ,总会吃饱的。 工具书把课文读正确、流|“嚼”读jao;“卸”共9 文,自学字 3.辨字组词 画,第7笔是 傻 词 咀( (用时 (2)思考:作者回忆的右上部分里面是“x”,不 祖 了童年生活中的哪几个片是“夕” 分钟) 袍( (2)课文回忆了这四个 抱 2组织全班汇报交片段:①学骆驼咀嚼;②想象 袄 驼铃用处;③替骆驼剪毛:④ 天( 追问骆驼去处。 寞 3.全班交流 漠( 三、再读课1.引导学生用自己喜 4.选取文中作者童年趣事 文,深入理欢的方式读课文,小组内1.用自己喜欢的方式读中的一件谈谈你的感想 解 交流:你觉得哪件事最有课文,小组内交流读书体 (用时:10意思,为什么? 2.全班汇报。 分钟) 2.组织全班交流。2 资料。 二、 初读课 文， 自学字 词。 （用 时：20 分钟） 1.引导学生自由朗读 课文，要求： （1）借助文中注音和 工具书把课文读正确、流 利。 （2）思考：作者回忆 了童年生活中的哪几个片 段？ 2.组织全班汇报交 流。 1.自由朗读课文，完成自 读要求。 2.汇报自读成果。 （1）“咀嚼”的“嚼” 读 jué，“慢慢地嚼”的 “嚼”读 jiáo；“卸”共 9 画，第 7 笔是“㇀”；“傻” 的右上部分里面是“ ”，不 是“夕”。 （2）课文回忆了这四个 片段：①学骆驼咀嚼；②想象 驼铃用处；③替骆驼剪毛；④ 追问骆驼去处。 3.全班交流。 2.写出加点字的读音。 （1）我站在骆驼的面前， 看它们咀嚼（ ）的样子。 （2）看它从不着急，慢慢 地 走 ， 总 会到 的 ； 慢慢 地 嚼 （ ），总会吃饱的。 3.辨字组词。 咀（ ） 祖（ ） 袍（ ） 抱（ ） 袄（ ） 夭（ ） 寞（ ） 漠（ ） 三、 再读课 文， 深入理 解。 （用 时：10 分钟） 1.引导学生用自己喜 欢的方式读课文，小组内 交流：你觉得哪件事最有 意思，为什么？ 2.组织全班交流。 1.用自己喜欢的方式读 课文，小组内交流读书体会。 2.全班汇报。 4.选取文中作者童年趣事 中的一件谈谈你的感想。 ___________________________ ___________________________ ___________________________