(一)课程总纲内容 本次课程修订计有四大重点： 1,以培养现代国民所需的基本能力为课程设计核心架构 为达到国民中小学之课程目标，新课程特拟具十项国民教育基本能力做为教育指标。十 项基本能力分别为：“了解自我与发展潜能：欣赏、表现与创新：生涯规划与终身学习：表 达、沟通与分享：尊重、关怀与团队合作：文化学习与国际了解：规划、组织与实践：运用 科技与资讯： 主动探索与研究 独立思考与解决问题 等十项基本能力。因此，未来台湾国民教有发展将迈向新境界 以培养学生具备“带着走的基本能力，抛掉背不动的书包与学习繁杂的知识教材”，期使师 生在教与学的过程中充满快乐与活泼的气氛。 2,以学习领域合科教学取代现行分科教学 (1)为培养国民应具备之基本能力，新课程从个体发展、社会文化及自然环境等三个 面向，提供“语文”、“健康与体有”、“社合”、“艺术与人文”、“数学”、“自然与 科技”及“综合活动”七大学习领域 (2)学习领域为学习之主要内容，而非学科名称。学校在实施教学时，应兼顾统整及 合科教学之原则。 (3)各学习领域授课之比例，经参考先进国家之教有趋势及实际需要后，研订为：语 文领域占基本教学节数的百分之二十至三十。其他健康与体育等六个学习领域，各占基本教 学节数约百分 之十 。各校并得在上课总节数之规定范围内弹性排课， (4)各学习领域主要内涵包括： 语文：包合本国语文、英语、外国语文等，注重对语文的听说读写、基本沟通能力、 文化与习俗等方面的学习。 健康与体育：包含身心发展与保健、运动技能、健康环境、运动与健康的生活习惯等方 面的 社会：包含历史文化、地理环境、社会制度、道德规范、政治发展、经济活动、民主 法治、人际互动、公民责任、乡土教有、生活应用与实践等方面的学习。 艺术与人文：包含音乐、美术、表演艺术等方面的学习，陶治学生对艺术作品的感受、 想象与创造的人文素养，并积极参与艺文活动 数学：包含数量形之基本概念与运算、日常生活中数量形之应用问题，与其他学习 的连 ,解题过程，推理思考 、创造能力，以及与自己或他人沟通数学内涵能力 自然与科技：包含物质与能、生命世界、地球环境、生态保育、资讯科技等方面的学习、 注重科学及科学研究知能、培养尊重生命、爱护环境的情操及善用科技与运用资讯 等能力，并能实践于日常生活中。 综合活动：包含辅导活动、团体活动以及运用校内外资源，独立设计之学习活动。 3,提供学校及教师更多弹性教学自主空间 新课程将总节数分为 基本教学节数”与“弹性教学节数”，其中，基本教学节数占总 节数之百分之八十，弹性教学节数占总节数之百分之二十。 (1)各年级之必修教学节数比例为：一至六年级之必修节数占基本教学节数之百分之 八十到九十，选修节数占基本教学节数之百分之十至二十：七至九年级必修节数占基本教学 节数之百分之七十至八十，洗修节数占基杰教学节数之百分之一十至三十 (2)弹性教学节数系指各校除授完最低基本教学节数外，可留供班级、学校地区弹性 开设不同课程之节数。弹性教学节数另可分为“学校行事节数”及“班级弹性教学节数”， （一）课程总纲内容 本次课程修订计有四大重点： 1，以培养现代国民所需的基本能力为课程设计核心架构 为达到国民中小学之课程目标，新课程特拟具十项国民教育基本能力做为教育指标。十 项基本能力分别为：“了解自我与发展潜能；欣赏、表现与创新；生涯规划与终身学习；表 达、沟通与分享；尊重、关怀与团队合作；文化学习与国际了解；规划、组织与实践；运用 科技与资讯；主动探索与研究； 独立思考与解决问题”等十项基本能力。因此，未来台湾国民教育发展将迈向新境界， 以培养学生具备“带着走的基本能力，抛掉背不动的书包与学习繁杂的知识教材”，期使师 生在教与学的过程中充满快乐与活泼的气氛。 2，以学习领域合科教学取代现行分科教学 （1）为培养国民应具备之基本能力，新课程从个体发展、社会文化及自然环境等三个 面向，提供“语文”、“健康与体育”、“社合”、“艺术与人文”、“数学”、“自然与 科技”及“综合活动”七大学习领域。 （2）学习领域为学习之主要内容，而非学科名称。学校在实施教学时，应兼顾统整及 合科教学之原则。 （3）各学习领域授课之比例，经参考先进国家之教育趋势及实际需要后，研订为：语 文领域占基本教学节数的百分之二十至三十。其他健康与体育等六个学习领域，各占基本教 学节数约百分之十至十五。各校并得在上课总节数之规定范围内弹性排课。 （4）各学习领域主要内涵包括： 语 文：包合本国语文、英语、外国语文等，注重对语文的听说读写、基本沟通能力、 文化与习俗等方面的学习。 健康与体育：包含身心发展与保健、运动技能、健康环境、运动与健康的生活习惯等方 面的学习。 社 会：包含历史文化、地理环境、社会制度、道德规范、政治发展、经济活动、民主 法治、人际互动、公民责任、乡土教育、生活应用与实践等方面的学习。 艺术与人文：包含音乐、美术、表演艺术等方面的学习，陶冶学生对艺术作品的感受、 想象与创造的人文素养，并积极参与艺文活动。 数 学：包含数量形之基本概念与运算、日常生活中数量形之应用问题，与其他学习领 域的连结，解题过程，推理思考、创造能力，以及与自己或他人沟通数学内涵能力。 自然与科技：包含物质与能、生命世界、地球环境、生态保育、资讯科技等方面的学习、 注重科学及科学研究知能、培养尊重生命、爱护环境的情操及善用科技与运用资讯 等能力，并能实践于日常生活中。 综合活动：包含辅导活动、团体活动以及运用校内外资源，独立设计之学习活动。 3，提供学校及教师更多弹性教学自主空间 新课程将总节数分为“基本教学节数”与“弹性教学节数”，其中，基本教学节数占总 节数之百分之八十，弹性教学节数占总节数之百分之二十。 （1）各年级之必修教学节数比例为：一至六年级之必修节数占基本教学节数之百分之 八十到九十，选修节数占基本教学节数之百分之十至二十；七至九年级必修节数占基本教学 节数之百分之七十至八十，选修节数占基本教学节数之百分之二十至三十。 （2）弹性教学节数系指各校除授完最低基本教学节数外，可留供班级、学校地区弹性 开设不同课程之节数。弹性教学节数另可分为“学校行事节数”及“班级弹性教学节数