教学流程 、激趣导入,积累词语 播放歌曲《春天在哪里》盼望着,盼望着,春天的脚步 近了。(板书:春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽 的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天 的词句。 师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘, 遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天 吧!(板书:找) 初读课文,自主识字 1.学生朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 2.出示生字,请学生教读。(着重指导读好 “遮”“嫩”“触”)引导学生发现容易读错的字并正音 遮、触”是翘舌音,“遮”读一声:“嫩”韵母是en不 un。 3.学生开火车读生字词语 4.交流识字方法。 熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹 +{) 联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。 自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛) 嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐) 第2页第 2 页 教学流程 一、激趣导入,积累词语 播放歌曲《春天在哪里》盼望着，盼望着，春天的脚步 近了。(板书：春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽 的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天 的词句。) 师：是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天 吧!(板书：找) 二、初读课文，自主识字 1.学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 2.出示生字，请学生教读。(着重指导读好 “遮”“嫩”“触”)引导学生发现容易读错的字并正音： “遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是 en 不 un。 3.学生开火车读生字词语。 4.交流识字方法。 熟字加偏旁识字：躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹 +付) 联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编谜语识字：羞(歪尾巴羊骑着牛) 嫩(一束鲜花在中间，女孩反文两边坐)