人教版二年级语文下册《找春天》教案 教材简介 《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文 二年级下册的第一篇课文。课文结合时节,把孩子们引领到 大自然中去,孩子们在童话般的春天里,感受美好的春光,发 现舂天的特点,培养留心观察生活、热爱大自然的情感。 教学目标 1.知识与能力:会认“羞”等9个字,会写“脱”等9 个字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春 天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2.过程与方法:以朗读、背诵的方式感悟春天的美。 3.情感态度价值观:激发学生热爱春天的情感,调动学 生主动去观察、发现 教学重点 识记生字,积累词语,感情朗读 教学难点 体会春天的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观 察发现的习惯。 课前准备 1.生字卡片 歌曲《春天在哪里》 课时安排:2课时 第1页
第 1 页 人教版二年级语文下册《找春天》教案 教材简介 《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文 二年级下册的第一篇课文。课文结合时节,把孩子们引领到 大自然中去,孩子们在童话般的春天里,感受美好的春光,发 现春天的特点,培养留心观察生活、热爱大自然的情感。 教学目标 1.知识与能力：会认“羞”等 9 个字，会写“脱”等 9 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春 天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2.过程与方法：以朗读、背诵的方式感悟春天的美。 3.情感态度价值观：激发学生热爱春天的情感，调动学 生主动去观察、发现。 教学重点 识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点 体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观 察发现的习惯。 课前准备 1.生字卡片 2.歌曲《春天在哪里》 课时安排：2 课时
教学流程 、激趣导入,积累词语 播放歌曲《春天在哪里》盼望着,盼望着,春天的脚步 近了。(板书:春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽 的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天 的词句。 师:是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘, 遮遮掩掩,躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天 吧!(板书:找) 初读课文,自主识字 1.学生朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 2.出示生字,请学生教读。(着重指导读好 “遮”“嫩”“触”)引导学生发现容易读错的字并正音 遮、触”是翘舌音,“遮”读一声:“嫩”韵母是en不 un。 3.学生开火车读生字词语 4.交流识字方法。 熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹 +{) 联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。 自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛) 嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐) 第2页
第 2 页 教学流程 一、激趣导入,积累词语 播放歌曲《春天在哪里》盼望着，盼望着，春天的脚步 近了。(板书：春天)春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽 的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天 的词句。) 师：是的。春天来了!春天来了!她像个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?让我们一块去找春天 吧!(板书：找) 二、初读课文，自主识字 1.学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 2.出示生字，请学生教读。(着重指导读好 “遮”“嫩”“触”)引导学生发现容易读错的字并正音： “遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是 en 不 un。 3.学生开火车读生字词语。 4.交流识字方法。 熟字加偏旁识字：躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹 +付) 联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编谜语识字：羞(歪尾巴羊骑着牛) 嫩(一束鲜花在中间，女孩反文两边坐)
5.结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等 字的意思。 6.出示句子,检查自学生字情况。 A.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 B.小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? C.树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? D.春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了 她,我们触到了她。 E.她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊 杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 朗读课文,感悟积累 1.快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心 情找到春天的?指名读——范读——感悟读。 (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切 激动的心情,读好带“!”的句子。) 2.轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞” 并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏 3.学习4—7自然段 (1)自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什 么样的? A.指名读句子,相机出示填空题 第3页
第 3 页 5.结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等 字的意思。 6.出示句子,检查自学生字情况。 A.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 B.小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? C.树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? D.春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了 她,我们触到了她。 E.她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 三、朗读课文,感悟积累 1.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心 情找到春天的?指名读——范读——感悟读。 (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切 激动的心情，读好带“!”的句子。) 2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”， 并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 3.学习 4—7 自然段 (1)自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什 么样的? A.指名读句子,相机出示填空题:
(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那 是春天的音符吧?(),那是春天的琴声吧? B.师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的 野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什 么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象 的丰富。) 引导学生进行问答式的口语训练: 例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊 C.多种形式的朗读,积累背诵。 引读、表演读等 4.第8自然段 我们继续去找春天,她还会在哪里呢? 朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊 摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……” 由这几句话,老师想到一些古诗 杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗? 第4页
第 4 页 ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那 是春天的音符吧?( ),那是春天的琴声吧? B.师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的 野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什 么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象 的丰富。) 引导学生进行问答式的口语训练: 例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! C.多种形式的朗读,积累背诵。 引读、表演读等 4.第 8 自然段 我们继续去找春天,她还会在哪里呢? 朗读第 3 句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊 摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……” 由这几句话,老师想到一些古诗: 杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感 受 四、自主积累,练习背诵 让我们把这美丽的春天记下来好吗? 老师引背一一自己背一一指名背 齐背 五、课外拓展,迁移运用 出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里 田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个 滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵 软软的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花 赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味, 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是: 杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨 呀眨的。 六、实践作业 “我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选 其 读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。 第5页
第 5 页 感受了诗情画意,再来读读第 8 自然段,读出自己的感 受。 四、自主积累,练习背诵 让我们把这美丽的春天记下来好吗? 老师引背――自己背――指名背―――齐背 五、课外拓展，迁移运用 出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵 软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味， 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨 呀眨的。 六、实践作业 “我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选 其一。 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天
写春天:写出自己在春天里的发现。 画春天:把看到的、想到的春天画出来。 演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 板书设计 找春天 看到了小草野花树木 听到了小溪喜鹊杜鹃 闻到了花香 触到了荡秋千 第6页
第 6 页 写春天：写出自己在春天里的发现。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 板书设计 找春天 看到了 小草 野花 树木 听到了 小溪 喜鹊 杜鹃 闻到了 花香 触到了 荡秋千