部编版（2016）小学语文二年级下册课文（一）3 开满鲜花的小路教案(7).doc_大学文库

03开满鲜花的小路会认、会写本课的生字。积累新词。教学2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会鲜花给人们带的美好要求感受。 3培养学生热爱自然,懂得给人以美就是最好的礼物重点|1.正确认读、书写本课的生字,通过朗读,体会春天的美好。难点2.体会春天鲜花的美好,弄懂为什么说“花籽是多么美好的礼物” 两课时。课时食课文详解☆ 3开满鲜花的小路作者林颂英邮(you)递(di)员黄狗在门口喊“鼹(yan)鼠(shu)先生”“您的包裹(gu0)单!”2[句导读从“先生、您”可以看出邮递员黄狗很有礼貌段导读鼹鼠收到包裹单原,长颈(jing)鹿大叔给鼹鼠先生寄(j)了一个包裹。段导读长颈鹿给鼹鼠寄包裹鼹鼠先生赶紧骑(q1)着摩托车,到邮局(j)去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆 (dui)小颗粒(1i),可认不出是什么东西。[句导读“赶紧”说明鼹鼠先生很想知道包裹里是什么,然而打开后他却认不出,为下文去松鼠太太家做好了铺垫。段导读鼹鼠不认识包裹里的东西第一部分(第13自然段)鼹鼠收到了长颈鹿大叔寄的包裹却认不出里面是什么东西。鼹鼠先生拿着包裹,到松鼠太太家。他问松鼠太太“长颈鹿大叔寄一个包裏,请您看看是什么东西?” 段导读鼹鼠向松鼠太太请教包裹里是什么东西。松鼠太太拿过一看,里面空空的,什么也没有。原,包裹破(pb)了,里面的东西不见了。看都漏在时的路上啦!鼹鼠先生很懊(o)丧(sdng)。“[句导读“懊丧”一词写出了鼹鼠先生心中的懊恼我怎么就把东西都漏在路上了? 段导读包裹里什么也没有第二部分(第45自然段)写鼹鼠先生到松鼠太太家,打开包裹里面却什么也没有了春天了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(a),通往松鼠太太家的路,成了一条开满字词导阈 ①包裹由邮局寄送的包件包。 3②赶紧抓紧时机从速进行。 4③懊丧懊恼沮丧

教学要求 1.会认、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会鲜花给人们带的美好感受。 3.培养学生热爱自然,懂得给人以美就是最好的礼物。重点难点 1.正确认读、书写本课的生字,通过朗读,体会春天的美好。 2. 体会春天鲜花的美好,弄懂为什么说“花籽是多么美好的礼物”。教学课时两课时。 1 3 开满鲜花的小路作者林颂英邮(yóu)递(dì)员黄狗在门口喊“鼹(yǎn)鼠(shǔ)先生”“您的包裹(ɡuǒ) ①单!” 2 [句导读从“先生、您”可以看出邮递员黄狗很有礼貌。段导读鼹鼠收到包裹单。原,长颈(jǐnɡ)鹿大叔给鼹鼠先生寄(jì)了一个包裹。段导读长颈鹿给鼹鼠寄包裹。鼹鼠先生赶紧②3骑(qí)着摩托车,到邮局(jú)去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆 (duī)小颗粒(lì),可认不出是什么东西。[句导读“赶紧”说明鼹鼠先生很想知道包裹里是什么,然而打开后他却认不出,为下文去松鼠太太家做好了铺垫。段导读鼹鼠不认识包裹里的东西。第一部分(第 1~3 自然段)鼹鼠收到了长颈鹿大叔寄的包裹,却认不出里面是什么东西。鼹鼠先生拿着包裹,到松鼠太太家。他问松鼠太太“长颈鹿大叔寄一个包裹,请您看看是什么东西?” 段导读鼹鼠向松鼠太太请教包裹里是什么东西。松鼠太太拿过一看,里面空空的,什么也没有。原,包裹破(pò)了,里面的东西不见了。看都漏在时的路上啦!鼹鼠先生很懊(ào)丧(sànɡ) ③。4 [句导读“懊丧”一词写出了鼹鼠先生心中的懊恼我怎么就把东西都漏在路上了? 段导读包裹里什么也没有。第二部分(第 4~5 自然段)写鼹鼠先生到松鼠太太家,打开包裹里面却什么也没有了。春天了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊(ā),通往松鼠太太家的路,成了一条开满 1 字词导读 ☜ 2 ①包裹:由邮局寄送的包件包。 3 ②赶紧:抓紧时机从速进行。 4 ③懊丧:懊恼沮丧

鲜花的小路。[句导读“一条开满鲜花的小路”写出了小路的变化,为松鼠太太发现长颈鹿先生包裹的秘密做好了铺垫第三部分(第6自然段)鼹鼠看到一条开满鲜花的小路很惊喜。鼹鼠先生路过刺猬(wei)太太家,正巧(qio),刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xuan)丽多彩的鲜花,她惊奇地°说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”[句导读从“绚丽多彩”“惊奇”可见刺猬太太家门前的鲜花色彩灿烂美丽,她又惊又喜!] 段导读刺猬太太看到门前的鲜花很高兴鼹鼠先生回答“我不知道!” 段导读鼹鼠不知道是怎么回事。鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看见门前开着一大片五颜六色。的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”[句导读“五颜六色”“奇怪”写出了狐狸太太家门前的鲜花各色各样,她很惊喜段导读狐狸太太看到门前的鲜花很高兴。鼹鼠先生回答“我不知道!” 段导读鼹鼠不知道怎么回事国鼹鼠先生到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇 cω)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。[句导读“花朵簇簇”“快活” “蹦啊跳啊”描写出了美丽的环境中小动物们开心玩耍的场景。] 第四部分(第ˆ^11自然段)写刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太看到家门口开满鲜花,都高兴极了圖松鼠太太对鼹鼠先生说“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽(zi)。这是多么美好的礼(1)物啊!” 第五部分(第12自然段)松鼠太太说出了其中的秘密,去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠的是花籽第一课时教学目标 1.能正确、流利地朗读课文 2.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 3.初步了解课文大意、故事大意。教具准■ 生字卡片,多媒体课件,学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等。教学过程激趣导入,积累词语 1.生活中有各种各样的小路,你喜欢什么样的小路呢?(学生回答)(出示开满鲜花的小路图片,问学生)看了这幅图片,你觉得这条小路怎么样?生美。如果在我们生活的院子周围 5④绚丽多彩形容色彩华 ⑤惊奇掠讶奇怪 6⑥五颜六色形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。 7⑦礼物为了表示尊重或庆贺而赠送的物品泛指赠送的物品

鲜花的小路。[句导读“一条开满鲜花的小路”写出了小路的变化,为松鼠太太发现长颈鹿先生包裹的秘密做好了铺垫。第三部分(第 6 自然段)鼹鼠看到一条开满鲜花的小路,很惊喜。鼹鼠先生路过刺猬(wèi)太太家,正巧(qiǎo),刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xuàn)丽多彩④的鲜花,她惊奇⑤地5说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”[句导读从“绚丽多彩”“惊奇”可见刺猬太太家门前的鲜花色彩灿烂美丽,她又惊又喜!] 段导读刺猬太太看到门前的鲜花很高兴。鼹鼠先生回答“我不知道!” 段导读鼹鼠不知道是怎么回事。鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看见门前开着一大片五颜六色⑥6的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”[句导读“五颜六色”“奇怪”写出了狐狸太太家门前的鲜花各色各样,她很惊喜。段导读狐狸太太看到门前的鲜花很高兴。鼹鼠先生回答“我不知道!” 段导读鼹鼠不知道怎么回事。鼹鼠先生到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇 (cù)簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 [句导读“花朵簇簇”“快活” “蹦啊跳啊”描写出了美丽的环境中小动物们开心玩耍的场景。] 第四部分(第 7~11 自然段)写刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太看到家门口开满鲜花,都高兴极了。松鼠太太对鼹鼠先生说“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽(zǐ)。这是多么美好的礼(lǐ)物 ⑦啊!” 7 第五部分(第 12 自然段)松鼠太太说出了其中的秘密,去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠的是花籽。 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 3.初步了解课文大意、故事大意。生字卡片,多媒体课件,学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等。一激趣导入,积累词语 1.生活中有各种各样的小路,你喜欢什么样的小路呢?(学生回答)(出示开满鲜花的小路图片,问学生)看了这幅图片,你觉得这条小路怎么样?生美。如果在我们生活的院子周围, 5 ④绚丽多彩:形容色彩华丽。 ⑤惊奇:惊讶奇怪。 6 ⑥五颜六色:形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。 7 ⑦礼物:为了表示尊重或庆贺而赠送的物品,泛指赠送的物品

也有这样一条小路,一到春天,鲜花盛开,芳香四溢,大家喜欢吗?今天,我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!(板书课文题目) 2.范读课文,请同学们边听边完成 (1)标出自然段的序号。 (2)用自己平时喜欢的符号画出生字新词,把读不准的字做上记号 (3)画出文中有哪些人物,想一想他们都做了什么事。初读课文,自主识字 1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍 2.检查认读生字的情况。 (1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火车读) 指导“漏”的声母是1,是边音,不要读成了n 绚”的韵母是uan,中间的介母是u “懊”是零声母,直接读成do “黄”字的韵母是uang,中间的介母是u不是u。 (2)合作交流识字方法 ①熟字加偏旁识字员(口+贝)原(厂+白+小)邮(由+) ②联系生活经验,结合动作演示识字联系平时知道的“教育局”“民政局”“公安局” 认识“局”字。 ③用比较形近字的方法识字递(传递)(快递) 第(第一)(府第) 弟(弟弟)(兄弟) 结合图片识字车、黄。 (3)结合学生生活经验,理解“叔”“礼”“黄”等字的意思 3.出示句子,巩固识字 (1)邮递员黄狗在门口喊“鼹鼠先生,您的包裹单!” (2)原,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了一个包裹。 (3)看都漏在时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧 (4)“我冬季,去年长颈鹿寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物啊!” 三朗读课文,感悟积累 1.读课文,思考课文中有几个人物?他们是怎样的关系? 长颈鹿大叔寄礼物给鼹鼠先生黄狗邮递员送包裹给鼹鼠先生鼹鼠先生拿包裹请松鼠太太看是什么东西松鼠太太鼹鼠先生到松鼠太太家做客发现小路开满了鲜花刺猬太太出门,看到自己家门前也有绚丽多彩的花狐狸太太走出门,同样看到家门前有五颜六色的花 2.分角色朗读,说说课文讲了一件什么事

也有这样一条小路,一到春天,鲜花盛开,芳香四溢,大家喜欢吗?今天,我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!(板书课文题目) 2.范读课文,请同学们边听边完成 (1)标出自然段的序号。 (2)用自己平时喜欢的符号画出生字新词,把读不准的字做上记号。 (3)画出文中有哪些人物,想一想他们都做了什么事。二初读课文,自主识字 1. 自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.检查认读生字的情况。 (1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火车读) 指导“漏”的声母是 l,是边音,不要读成了 n 。 “绚”的韵母是 uan,中间的介母是 ü。 “懊”是零声母,直接读成 ào。 “黄”字的韵母是 uang,中间的介母是 u 不是 ü。 (2)合作交流识字方法。 ①熟字加偏旁识字员(口+贝) 原(厂+白+小) 邮(由+阝) ②联系生活经验,结合动作演示识字联系平时知道的“教育局”“民政局”“公安局” 认识“局”字。 ③用比较形近字的方法识字递(传递) (快递) 第(第一) (府第) 弟(弟弟) (兄弟) ④结合图片识字车、黄。 (3)结合学生生活经验,理解“叔”“礼”“黄”等字的意思。 3.出示句子,巩固识字。 (1)邮递员黄狗在门口喊“鼹鼠先生,您的包裹单!” (2)原,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了一个包裹。 (3)看都漏在时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。 (4)“我冬季,去年长颈鹿寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物啊!” 三朗读课文,感悟积累 1.读课文,思考课文中有几个人物?他们是怎样的关系? 长颈鹿大叔寄礼物给鼹鼠先生黄狗邮递员送包裹给鼹鼠先生鼹鼠先生拿包裹请松鼠太太看是什么东西松鼠太太鼹鼠先生到松鼠太太家做客发现小路开满了鲜花刺猬太太出门,看到自己家门前也有绚丽多彩的花狐狸太太走出门,同样看到家门前有五颜六色的花 2.分角色朗读,说说课文讲了一件什么事

(1)分角色朗读朗读指导本文是一篇童话故事,不同的人要用不同的腔调读。例如黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性,读的时候声调低沉一点,就像是爸爸的声音。松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太都是女性,读的时候声调尖一些,就像妈妈的声音。这样,听起仿佛真的一样, (2)汇报交流课文讲了一件什么事课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了花籽,鼹鼠先生拿包裹时不小心把包裏弄破了,结果,花籽沿路撒落。第二年春天,这些花籽长成了一片片绚丽多彩的花,大家都认为这是最美丽的礼物四发挥想像,讲述故事借助课文的图画讲述这个故事。 1.提示讲述这个故事的时候,要先弄明白课文中有哪几个人物,他们分别做了什么事 2.讲故事的时候,还可以发挥自己的想像,把故事讲得更具体、生动 3.学生讲故事。 4.选择讲得好的在班上交流。课后反 1.本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣,在教学过程中,先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联系在一起的,这样,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲起这个故事也就容易多了。 2.这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出,学生在讲述这个故事时,提醒学生学会卖关子,这样,能够引起读者的阅读兴趣第二课时数学目标指导学生深入探究“美好的礼物”是什么,联系生活实际谈谈有哪些美好的礼物,从而受到“赠人玫瑰,手有余香”的思想教育。正确书写要求会写的生字,积累与生字有关的词语数具准备多媒体课件。教学过程■□ 温习导入同学们,请大家将课文有感情地朗读一遍,想一想,课文讲了一件什么事?仿照下面的句子说一说课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了花籽,鼹鼠先生拿包裹时不小心把包裹弄破了,结果,花籽沿路撒落。第二年春天,这些花籽长成了一片片绚丽多彩的花,大家都认为这是最美丽的礼物 2.填空。长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄一个包裹,鼹鼠先生拿回的包裹却仕么也没有,原包裹破了

(1)分角色朗读。朗读指导本文是一篇童话故事,不同的人要用不同的腔调读。例如黄狗、鼹鼠、长颈鹿这几个人物是男性,读的时候声调低沉一点,就像是爸爸的声音。松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太都是女性,读的时候声调尖一些,就像妈妈的声音。这样,听起仿佛真的一样。 (2)汇报交流课文讲了一件什么事。课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了花籽,鼹鼠先生拿包裹时不小心把包裹弄破了,结果,花籽沿路撒落。第二年春天,这些花籽长成了一片片绚丽多彩的花,大家都认为这是最美丽的礼物。四发挥想像,讲述故事借助课文的图画讲述这个故事。 1.提示讲述这个故事的时候,要先弄明白课文中有哪几个人物,他们分别做了什么事。 2.讲故事的时候,还可以发挥自己的想像,把故事讲得更具体、生动。 3.学生讲故事。 4.选择讲得好的在班上交流。 1.本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣,在教学过程中,先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联系在一起的,这样,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲起这个故事也就容易多了。 2.这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出,学生在讲述这个故事时,提醒学生学会卖关子,这样,能够引起读者的阅读兴趣。 1.指导学生深入探究“美好的礼物”是什么,联系生活实际谈谈有哪些美好的礼物,从而受到“赠人玫瑰,手有余香”的思想教育。 2.正确书写要求会写的生字,积累与生字有关的词语。多媒体课件。一温习导入 1.同学们,请大家将课文有感情地朗读一遍,想一想,课文讲了一件什么事?仿照下面的句子说一说。课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了花籽,鼹鼠先生拿包裹时不小心把包裹弄破了,结果,花籽沿路撒落。第二年春天,这些花籽长成了一片片绚丽多彩的花,大家都认为这是最美丽的礼物。 2.填空。长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄一个包裹, 鼹鼠先生拿回的包裹却什么也没有,原包裹破了

东西都漏在时的路上,春天了松鼠太太、剌猬太太、小狐狸太太的门前都开出了美丽的花朵, 原长颈鹿寄的是花籽,松鼠太太说这是美好的礼物拓展创新 1.回顾课文内容,同学们想一想,生活中还有哪些美好的礼物? 学生回答老师及时引导,并不是很贵重、很值钱的礼物就是美好的礼物。示例给人一句赞美(称赞、表扬)。给人及时帮助(让座、借文具、做贺卡……)。总结生活中,最好的礼物就是给人以帮助,快乐与大家分享。给别人带快乐的、美的享受的东西都是美好的礼物 2.同学们晒一晒你最好的礼物国际三八妇女节马上到了,你打算给妈妈送一件什么礼物呢? 画一画,你的礼物说一说,你的礼物写一写,你的礼物。学生汇报。三指导书写 1.出示要求会写的范字“邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼” 2.引导学生发现这些字结构上的特点 “邮”“礼”“叔”都是左右结构的字。 “员”是上下结构的字 “原”“递”“局”是半包围结构的字。 3.仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。 4.教师范写,重点指导。礼左边是示字旁,不是衣字旁。只有一点,不要多写一点员“贝”的最后一笔是点,不要写成了弯钩。车“车”字第二笔是撇折,是一笔完成的,不要写成两笔黄是上下结构的字,上面不是草字头,比草字头多一横 5.学生练写,老师巡视指导 6.同桌评议,修改不足。四总结人们都说,赠人玫瑰,手有余香。在这条开满鲜花的小路上,我们不但看到了春天最艳丽的景色,也看到了撇落的花籽给大家带的美好感受。希望大家在生活中,也送出你最好的礼物吧,它不是金钱,却比金钱更贵重! 课后反思花籽本是送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中, 为了挖掘这个意义,让学生联系生活实际,晒一晒生活中的“美好的礼物”,加深学生对文章

东西都漏在时的路上,春天了松鼠太太、刺猬太太、小狐狸太太的门前都开出了美丽的花朵, 原长颈鹿寄的是花籽,松鼠太太说这是美好的礼物。二拓展创新 1.回顾课文内容,同学们想一想,生活中还有哪些美好的礼物? 学生回答。老师及时引导,并不是很贵重、很值钱的礼物就是美好的礼物。示例给人一句赞美(称赞、表扬)。给人及时帮助(让座、借文具、做贺卡……)。总结生活中,最好的礼物就是给人以帮助,快乐与大家分享。给别人带快乐的、美的享受的东西都是美好的礼物。 2. 同学们晒一晒你最好的礼物。国际三八妇女节马上到了,你打算给妈妈送一件什么礼物呢? 画一画,你的礼物。说一说,你的礼物。写一写,你的礼物。学生汇报。三指导书写 1.出示要求会写的范字“邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼”。 2.引导学生发现这些字结构上的特点。 “邮”“礼”“叔”都是左右结构的字。 “员”是上下结构的字。 “原”“递”“局”是半包围结构的字。 3.仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。 4.教师范写,重点指导。礼左边是示字旁,不是衣字旁。只有一点,不要多写一点。员“贝”的最后一笔是点,不要写成了弯钩。车“车”字第二笔是撇折,是一笔完成的,不要写成两笔。黄是上下结构的字,上面不是草字头,比草字头多一横。 5.学生练写,老师巡视指导。 6.同桌评议,修改不足。四总结人们都说,赠人玫瑰,手有余香。在这条开满鲜花的小路上,我们不但看到了春天最艳丽的景色,也看到了撇落的花籽给大家带的美好感受。希望大家在生活中,也送出你最好的礼物吧,它不是金钱,却比金钱更贵重! 花籽本是送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中, 为了挖掘这个意义,让学生联系生活实际,晒一晒生活中的“美好的礼物”,加深学生对文章的理解