第八章教育统计与教育测验 心理学硏究数据具有变异性和统计规律性的特点,它要求在纷繁复杂的数据 中寻求研究对象的特征和规律性,正确地使用统计分析方法。 统计分析具有以下功能:①可以为教育研究提供一种清晰的形式化的描述 ②是进行解释和科学预测的重要方法;③可以训练科学、严谨的思维方法。 数量描述中最基本的有百分比、总和、平均值、方差(标准差)百分比反 映了硏究对象的比例或比重,总和反映了研究对象的规模,平均值反映了研究对 象的典型水平或平衡位置,方差(标准差)反映了研究对象的离散程度 频数分析可以反映硏究对象的集中程度、分布情况。 差异分析可以反映研究对象的差异程度,两组比较时用t检验,多组比较时 用方差分析。 相关分析可以反映研究对象之间的相关程度 趋势分析可以反映研究对象随时间发展变化的规律。 与上述分析有关的表和图,可将研究对象的数量大小、关系、比例、变化规 律形象、直观地表示出来。利用计算机统计软件SPSS或有统计功能的电子表格 软件 Excel,可以快速、有效地处理和分析数据 2.与定性分析的关系 在教育硏究中,统计分析与上述的定性分析都具有十分重要的地位,两者缺 不可、一方面,统计分析是现代教育研究的必备工具,教育研究成果通常以统 分析的方式表现岀来,不懂得统计分析就难以了解他人的硏究进展,也难以确 定自己的研究方向并进行深入的研究。另一方面,那种以为统计万能的思想是 片面的、错误的。统计分析要以定性分析为基础,以教育理论为基础,只有在正 确的观点和思想方法指导下的统计分析才是有用的。统计分析是为了揭示数据的第八章 教育统计与教育测验 3 心理学研究数据具有变异性和统计规律性的特点，它要求在纷繁复杂的数据 中寻求研究对象的特征和规律性，正确地使用统计分析方法。 统计分析具有以下功能：①可以为教育研究提供一种清晰的形式化的描述； ②是进行解释和科学预测的重要方法；③可以训练科学、严谨的思维方法。 数量描述中最基本的有百分比、总和、平均值、方差（标准差）。百分比反 映了研究对象的比例或比重，总和反映了研究对象的规模，平均值反映了研究对 象的典型水平或平衡位置，方差（标准差）反映了研究对象的离散程度。 频数分析可以反映研究对象的集中程度、分布情况。 差异分析可以反映研究对象的差异程度，两组比较时用 t 检验，多组比较时 用方差分析。 相关分析可以反映研究对象之间的相关程度。 趋势分析可以反映研究对象随时间发展变化的规律。 与上述分析有关的表和图，可将研究对象的数量大小、关系、比例、变化规 律形象、直观地表示出来。利用计算机统计软件 SPSS 或有统计功能的电子表格 软件 Excel，可以快速、有效地处理和分析数据。 2．与定性分析的关系 在教育研究中，统计分析与上述的定性分析都具有十分重要的地位，两者缺 一不可、一方面，统计分析是现代教育研究的必备工具，教育研究成果通常以统 计分析的方式表现出来，不懂得统计分析就难以了解他人的研究进展，也难以确 定自己的研究方向并进行深入的研究。另一方面，那种以为“统计万能”的思想是 片面的、错误的。统计分析要以定性分析为基础，以教育理论为基础，只有在正 确的观点和思想方法指导下的统计分析才是有用的。统计分析是为了揭示数据的