14.学校管理工作绩效评价，就是对学校管理工作过程及其行为结果所取得的成绩和效果 的价值判断。 三、简答题（每题10分，共60分） 15.(1)导向的功能： (2)诊断的功能； (3)监定的功能； (4)改进的功能： (5)激励的功能； (6)监控的功能。 16.教育评价准备阶段的主要任务是明确评价目的、分析教育评价背景、组建教育评价组 织和设计教育评价方案。 17.(1)问卷调查的优点 A.时间上的灵活性。 B.问卷法取样的不受限制。 C.调查者和被调查者无须面对面接触，具有一定的回避效果。被试回答比较方便，不署 名也不必太着急，容易获得被试的支持，易使结论比较客观。 (2)问卷调查法的局限 A,由于问卷调查往往样本比较大，且无法控制被试回答的情况，如果回收率较低，会影响 其代表性。 B.问卷调查通常是在调查人员不在场时被试独立答卷，遇到问题时难以解决，因而可能 出现估计作答的现象，影响答卷的准确性。C.搜集到的资料往往是表面的，还需要进-一步的 分析，否则不能深人了解深层次的、本质性的东西。 18.(1)选拔性评价观点； (2)水平性评价观点： (3)发展性评价观点； (4)多元化学生评价观点。 19.第一，引导学生端正评价态度，构筑积极的师生关系。 第二，让教师明白学生评教的目的、意义，把它变为数师的自身需要，获得教师的理解和支持。 95914.学校管理工作绩效评价，就是对学校管理工作过程及其行为结果所取得的成绩和效果 的价值判断。 三、简答题 (每题 10分 .共 60分) 15. <i)导向的功能; (2)诊断的功能 ; <3)监定的功能; (4)改进的功能; <5)激励的功能; <6)监控的功能。 16.教育评价准备阶段的主要任务是明确评价 目的、分析教育评价背景、组建教育评价组 织和设计教育评价方案。 17.(1)问卷调查 的优点 A.时间上的灵活性。 B.问卷法取样的不受限制。 C.调查者和被调查者无须面对 面接触 ，具有一定的回避效果 。被 试回答 比较方便 ，不署 名也不必太着急 ，容易获得被试的支持 ，易使结论 比较客观 。 (2)问卷调查法的局限 A.由于问卷调查往往样本比较大 ，且无法控制被试回答 的情况 ，如果回收率较低 ，会影响 其代表性 。 B.问卷调查通常是在调查人员不在场时被试独立答卷 ，遇 到问题时难以解决 ，因而可能 出现估计作答的现象 ，影响答卷的准确性。C.搜集到的资料往往是表面 的，还需要进一步 的 分析，否则不能深人 了解深层次的、本质性的东西。 L8. (1)选拔性评价观点; t2)水平性评价观点 ; (3)发展性评价观点; (4)多元化学生评价观点。 19.第一，引导学生端正评价态度，构筑积极的师生关系。 第二，让教师明白学生评教的目的、意义，把它变为教师的自身需要，获得教师的理解和支持。 959