课前积累: 摘抄课外读物中描写春光的句子。 春雨沙沙,春雨沙沙细如牛毛,飘飘洒洒落在田野,滋润庄稼,降在池塘, 唤醒青蛙。春雨姑娘,爱抚着她,滋润着她,太阳公公照射着她,温暖着她。 啊!多么明亮,多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子, 小燕子叽叽喳喳地叫着 、复习导入 1、听写生词:山冈世界轰隆笋芽呼喊呼唤 2、指名开火车读课文,想笋芽儿是怎样长大的? 朗读感悟,启迪思考 1、观察插图,激发兴趣。 从图中认识笋芽儿是什么样儿的。笋芽是怎样长大的?激发学生了解笋芽 生长过程的愿望。 教材作为学生学习的模板,课文中的插图也要充分利用起来,让二年级的 孩子通过读文看图,运用多种方式读通并加深对课文的认识。 2、教师范读,启迪思考。谁帮助了笋芽?笋芽是怎样长大的?想一想笋 芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流 根据学生的回答,教师相机板书 3、感情朗读,角色表演 学习第一段 (1)、轻声自由读第一、二小节 想春雨姑娘是怎样帮助笋芽? (2)、分角色朗读。 说说三个角色各要读出什么样的语气? 撒娇”、“央求”各是什么意思? (3)、指导朗读。(练读、朗读) 学习第二段 (1)、轻声自由读第三、四小节。 笋芽怎样长大的?(雷公公呼唤) (2)、同桌一人一段读(雷公公粗重的急促、稍大)(笋芽可加上动作读 扭动、钻) (3)还有谁来帮助笋芽儿(竹妈妈) 师当解说生做竹妈妈读竹妈妈的话说说三个角色各要读出什么样的语 “唠叨”是什么意思?平时,妈妈总爱唠叨说:“ ”老师总唠叨说 过渡:小笋芽在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈的帮助下长大了,小笋芽太幸福了。 (出示课文中小笋芽真幸福的句子、春天真美的句子。) 句子积累 (1)啊!多么明亮,多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色 的长辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着。 出示练习题:笋芽儿终于钻出了地面。桃花红着脸对笋芽儿说 ”小柳树摇着辫子说:“ 小燕子叽叽喳喳叫着说 (2)春雨姑娘,爱抚着她,滋润着她,太阳公公照射着她,温暖着她。课前积累： 摘抄课外读物中描写春光的句子。 春雨沙沙，春雨沙沙细如牛毛，飘飘洒洒落在田野，滋润庄稼，降在池塘， 唤醒青蛙。春雨姑娘，爱抚着她，滋润着她，太阳公公照射着她，温暖着她。 啊！多么明亮，多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子， 小燕子叽叽喳喳地叫着。 一、复习导入： 1、听写生词：山冈 世界 轰隆 笋芽 呼喊 呼唤 2 、指名开火车读课文，想笋芽儿是怎样长大的？ 二、朗读感悟，启迪思考。 1、观察插图，激发兴趣。 从图中认识笋芽儿是什么样儿的。笋芽是怎样长大的？激发学生了解笋芽 生长过程的愿望。 教材作为学生学习的模板，课文中的插图也要充分利用起来，让二年级的 孩子通过读文看图，运用多种方式读通并加深对课文的认识。 2 、教师范读，启迪思考。谁帮助了笋芽？笋芽是怎样长大的？想一想笋 芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。 根据学生的回答，教师相机板书 3 、感情朗读，角色表演。 学习第一段 （1）、轻声自由读第一、二小节。 想春雨姑娘是怎样帮助笋芽？ （2）、分角色朗读。 说说三个角色各要读出什么样的语气？ “撒娇”、“央求”各是什么意思？ （3）、指导朗读。（练读、朗读） 学习第二段 （1）、轻声自由读第三、四小节。 笋芽怎样长大的？（雷公公呼唤） （2）、同桌一人一段读（雷公公粗重的急促、稍大）（笋芽可加上动作读： 扭动、钻） （3）还有谁来帮助笋芽儿（竹妈妈） 师当解说 生做竹妈妈 读竹妈妈的话 说说三个角色各要读出什么样的语 气？ “唠叨”是什么意思？平时，妈妈总爱唠叨说：“______。”老师总唠叨说 过渡：小笋芽在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈的帮助下长大了，小笋芽太幸福了。 （出示课文中小笋芽真幸福的句子、春天真美的句子。） 句子积累： （1）啊！多么明亮，多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色 的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。 出示练 习题 ：笋 芽儿 终于 钻出了 地面 。桃 花红 着脸 对笋 芽儿 说： “________。”小柳树摇着辫子说：“________。”小燕子叽叽喳喳叫着说： “______。” （2）春雨姑娘，爱抚着她，滋润着她，太阳公公照射着她，温暖着她