情感态度价值观：学习歌曲，了解歌曲的创作背景，启发学生热爱家乡，做个勇敢 追求美好生活的孩子。 过程与方法：在听、想、动、画、唱等教学活动中，领略美国乡村音乐文化的特点， 并能用优美有弹性的声音，有感情地演唱歌曲。 知识与技能：能对比分析《牧场上的家》与《噢！苏珊娜》两首歌曲的音乐要素， 并感受其音乐要素带来的音乐风格。 四、教学重点、难点：感受北美洲音乐的魅力，欣赏不同民族的音乐风格和文化。 用优美有弹性的声音，有感情地演唱歌曲。 五、教学准备：钢琴、多媒体、ppt 六、教学过程： (一)课堂导入 1、播放田园风光音画视频。 【设计意图：通过视频、图片、文字解说的教学辅助手段，营造了“牧场”这一特 定情境，激发学生学习歌曲的主动性与参与性。】 (二)新课学习 1.初听歌曲《牧场上的家》，跟随“音乐小导游”感受其音乐律动（播放视频） 师：大家好，欢迎大家来到深圳市宝安区音舞云课堂，我是宝安区课程编写组的袁 媛老师。 想一想：请同学们聆听歌曲，歌曲的是几拍子的呢？有什么特点呢？ 【设计意图：通过音乐活动，感受歌曲的节奏节拍，培养学生聆听音乐的习惯。】 2、再听歌曲：1、对比朗读节奏，了解弱起小节的概念读歌词。 4 XX X X XXX X一 0 XX X X 06 8。 XX情感态度价值观：学习歌曲，了解歌曲的创作背景，启发学生热爱家乡，做个勇敢 追求美好生活的孩子。 过程与方法：在听、想、动、画、唱等教学活动中，领略美国乡村音乐文化的特点， 并能用优美有弹性的声音，有感情地演唱歌曲。 知识与技能：能对比分析《牧场上的家》与《噢！苏珊娜》两首歌曲的音乐要素， 并感受其音乐要素带来的音乐风格。 四、教学重点、难点：感受北美洲音乐的魅力，欣赏不同民族的音乐风格和文化。 用优美有弹性的声音，有感情地演唱歌曲。 五、教学准备：钢琴、多媒体、ppt 六、教学过程： （一）课堂导入 1、 播放田园风光音画视频。 【设计意图：通过视频、图片、文字解说的教学辅助手段，营造了“牧场”这一特 定情境，激发学生学习歌曲的主动性与参与性。】 （二）新课学习 1.初听歌曲《牧场上的家》，跟随“音乐小导游”感受其音乐律动（播放视频) 师：大家好，欢迎大家来到深圳市宝安区音舞云课堂，我是宝安区课程编写组的袁 媛老师。 想一想：请同学们聆听歌曲，歌曲的是几拍子的呢？有什么特点呢？ 【设计意图：通过音乐活动，感受歌曲的节奏节拍，培养学生聆听音乐的习惯。】 2、再听歌曲： 1、对比朗读节奏，了解弱起小节的概念读歌词。 4 3 X X X X － － X X X X － － 4 3 X X X X X X － X X X X X X－