③、竖直向上提升10米： ④、沿倾角为30度的斜面向上运动10米： 分别求重力做的功。 活动三：探究数量积的运算性质 1、性质的发现 教材中关于数量积的三条性质是以探究的形式出现的，为了很好地完成这 一探究活动，在完成上述练习后，我不失时机地提出问题8： (1)将尝试练习中的①②③的结论推广到一般向量，你能得到哪些结论？ (2)比较1a·b1与1a1×|6|的大小，你有什么结论？ 在学生讨论交流的基础上，教师进一步明晰数量积的性质，然后再由学生 利用数量积的定义给予证明，完成探究活动。 2、明晰数量积的性质 ③、竖直向上提升 10 米； ④、沿倾角为 30 度的斜面向上运动 10 米； 分别求重力做的功。 活动三：探究数量积的运算性质 1、性质的发现 教材中关于数量积的三条性质是以探究的形式出现的，为了很好地完成这 一探究活动，在完成上述练习后，我不失时机地提出问题 8： （1）将尝试练习中的① ② ③的结论推广到一般向量，你能得到哪些结论？ （2）比较︱ · ︱与︱ ︱×︱ ︱的大小，你有什么结论？ 在学生讨论交流的基础上，教师进一步明晰数量积的性质，然后再由学生 利用数量积的定义给予证明，完成探究活动。 2、明晰数量积的性质