泸高分校语文学科人教版八上导学案课型:精读课执笔:黄朝林审核:刘小梅授课人:_ 25、石壕吏杜甫第三四课时 学习目标 1、学生借助注释和工具书读懂诗歌大意 2、在反复诵读中并结合诗作的背景领会其丰富的思想内涵 3、体会诗作蕴含的思想感情,品味诗作精美的语言 学习重难点 1、体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点 2、“藏问于答、明暗结合”的表现手法 学法指导] 1、读一一译——研——编——演 学习过程: 【自主学习】 1、字音—一查字典,给下列加点字注音,并读一读。 逾()邺()戍()妪()衰()咽()翁() 2、解释下列加点字或词 1)暮 2)投: 3)吏 5)逾 6)走 7)呼 9)怒: 10)啼 11)苦: 12)前: 13)致 4)前致词:15)邺城: 16)戍:17)附书至 18)新 0)且偷 21)长已矣: 23)更无人: 4)唯 25)乳下孙 26)未 28)完裙 9)老妪 30)衰:31)请:从: 32)应 33)河阳: 34)急应: 35)犹得: )备: 7)晨炊 38)夜久 39)绝 41)闻 42)泣幽咽: 43)明 44)登前途 45)独 46)石壕 3、文常——收集有关作者-杜甫资料,整理归纳。 杜甫:字 自号 (朝代)大诗人,世称、杜拾遗, 现实主义诗人,世称 ,他写的诗歌又被称作 代表作“三吏” 【背景筒介】 这首诗创作于唐肃宗乾元年(758)。当时唐军60万在邺城被叛军打败,唐王朝为了补充兵力,便在四 处大肆抓人当兵,人民苦不堪言。杜甫在安史之乱爆发以后,曾被叛军俘虏,夹在难民当中奔走,这 年,他从华州往洛阳探视,在返回华州途中亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年,都统统抓去当 兵,心情沉痛激愤,就创作出了《三吏》、《三别》。这组诗篇镜子般地反映了当时的社会现实,《石壕吏》 是《三吏》中的一篇 【自主研读 4、整首诗叙述了一个什么样的故事? 5、官差为什么要夜捉人呢?能不能把“有吏夜捉人改为“有吏夜征兵呢?为什么要特地点明差役捉人是 在夜里?第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用? 第五单元第25课第3页共4页我参与我快乐我努力我成功泸高分校语文学科人教版八上导学案 课型：精读课 执笔：黄朝林 审核：刘小梅 授课人： 第五单元第 25 课 第 3 页 共 4 页 我参与 我快乐 我努力 我成功 25、石壕吏 杜甫 第三四课时 [学习目标]： 1、 学生借助注释和工具书读懂诗歌大意 2、 在反复诵读中并结合诗作的背景领会其丰富的思想内涵 3、 体会诗作蕴含的思想感情，品味诗作精美的语言 [学习重难点]： 1、体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点 2、“藏问于答、明暗结合”的表现手法 [学法指导]： 1、 读——译——研——编——演 [学习过程]： 【自主学习】 1、字音——查字典，给下列加点字注音，并读一读。 逾（ ）邺（ ） 戍（ ） 妪（ ） 衰（ ） 咽（ ） 翁（ ） 2、解释下列加点字或词： 1）暮： 2）投： 3）吏： 4）夜： 5）逾： 6）走： 7）呼： 8)一何： 9）怒： 10）啼： 11）苦： 12）前： 13）致： 14）前致词： 15）邺城： 16）戍： 17）附书至： 18）新： 19）存： 20）且偷生： 21）长已矣： 22）室中： 23）更无人： 24）唯： 25）乳下孙： 26）未： 27）去： 28）完裙： 29）老妪： 30）衰： 31）请： 从： 32）应： 33）河阳： 34）急应： 35）犹得： 36）备： 37）晨炊： 38）夜久： 39）绝： 40）如： 41）闻： 42）泣幽咽： 43）明： 44）登前途： 45）独： 46）石壕： 3、文常——收集有关作者--杜甫资料，整理归纳。 杜甫：字 ，自号 ， ， 等， （朝代）大诗人，世称 、杜拾遗， 现实主义诗人，世称 ，他写的诗歌又被称作 ，代表作“三吏” 、 “三别” 。 【背景简介】 这首诗创作于唐肃宗乾元年(758)。当时唐军60万在邺城被叛军打败，唐王朝为了补充兵力，便在四 处大肆抓人当兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之乱爆发以后，曾被叛军俘虏，夹在难民当中奔走，这一 年，他从华州往洛阳探视，在返回华州途中亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年，都统统抓去当 兵，心情沉痛激愤，就创作出了《三吏》、《三别》。这组诗篇镜子般地反映了当时的社会现实，《石壕吏》 是《三吏》中的一篇。 【自主研读】 4、整首诗叙述了一个什么样的故事？ 5、官差为什么要夜捉人呢？能不能把“有吏夜捉人”改为“有吏夜征兵”呢？ 为什么要特地点明差役捉人是 在夜里？第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用？