美术现象与现实：儿童美术教育学，研究的是历史以来、正在当下及不断发展的儿童美术教 学、教有目标之实现的实践和理论。 因此，从我的角度，读这本书的过程还是喜欢分析作品。 自行车，作者：李抒恬，12岁，女 看这幅作品，一般有的文化（墨水）的人会这样评价：“这画的透视画得很好”.一 般民众的评价为：“这自行车画得很像”. 我的评价与分析： 12岁的李抒恬，此年龄按道理已经进入了写实绘画的“转形期”。但是，从作品的造型 样式能够发现，孩子的视知觉（眼睛）思维，依旧属于常态的、生活的观察。她是依靠自己 感受生活的特别直觉，感受与表达这辆自行车。 看，被有墨水的人称为“很透视”的地方，是由自行车的后货架到车座部分的形态。注 意，后货架的形态表现，按照写实绘画的造型看，似乎比较正常，也就是说，形态的比例差 不多。而车座下的螺丝表现地特别大（形态夸张），在车座的表现上，则比较小，因此，由 后货架到车座看过去，形成了所谓的“透视”的造型关系。这是孩子“自在”的心理表达， 普通人看画，感觉这样表现可能不合理，但儿童这样的表达却是最真实、最本原的。孩子是 将自己最真切的感受形态的知觉表现在画面上，因此，这样的表现特别珍贵。2 美术现象与现实；儿童美术教育学，研究的是历史以来、正在当下及不断发展的儿童美术教 学、教育目标之实现的实践和理论。 因此，从我的角度，读这本书的过程还是喜欢分析作品。 自行车，作者：李抒恬，12 岁，女 看这幅作品，一般有的文化（墨水）的人会这样评价：“这画的透视画得很好”.一 般民众的评价为：“这自行车画得很像”. 我的评价与分析： 12 岁的李抒恬，此年龄按道理已经进入了写实绘画的“转形期”。但是，从作品的造型 样式能够发现，孩子的视知觉（眼睛）思维，依旧属于常态的、生活的观察。她是依靠自己 感受生活的特别直觉，感受与表达这辆自行车。 看，被有墨水的人称为“很透视”的地方，是由自行车的后货架到车座部分的形态。注 意，后货架的形态表现，按照写实绘画的造型看，似乎比较正常，也就是说，形态的比例差 不多。而车座下的螺丝表现地特别大（形态夸张），在车座的表现上，则比较小，因此，由 后货架到车座看过去，形成了所谓的“透视”的造型关系。这是孩子“自在”的心理表达， 普通人看画，感觉这样表现可能不合理，但儿童这样的表达却是最真实、最本原的。孩子是 将自己最真切的感受形态的知觉表现在画面上，因此，这样的表现特别珍贵