鹱(沙以夕):由“身“和“美”二字组成。意为“教育”。 船(力凵)·由“身”和“分”二字组成。意为“孩子”。 鲟(夕弓),由“鱼”和“雪”二字组成。意为“鱉鱼”。 除上列诸例外,还有一,如柚(了)、相(又芊)、(卜 )、樫(力沙)、桠(孓圹)、往(廿)、牦(彐宁沙)、 (夕又牛)、骢(十圹)、沖(卜元毛)剩(卜乇)鳎(亻叨沙)、 鯀(力又口)、鲶(了又)、鲻(了)、婪(刁乇卜)、律 〔夕υ了)、瘩(口),等等。这些都是在汉字进入日本后, 日本人依照汉字造字法而创造的字,即国字〔和字)。这些国字多 依汉字六书中的“会意”方法创造而成。例如,用“人”和“动” 字相合而成为“锄”,以表示“劳动”。以“口”和“新”二字而为 嘶”,以表示“新鲜的话儿”,转而为“故事”之意。特别有趣的 是“萩”(夕夕匕υ),它是合“草”“枕”二字为一体而形成的, 意思是“枕草而息”,就是说人们走路疲倦后而睡卧在草地(或草 堆)以便休息,从而转为“疲倦”之意。这些国字的特点之一,就是 它们都是训读的。 如前可述,音和训是日语词的重要因素因而是记词的关键。只有 从音和训入手,才能找到日语词的构成。找到词的构成,才能由此分析 归纳而求得规律,进而据此规律而形成体系。这样,日语词的状况再复 杂,再繁乱,也可理之井然,纳入轨道,化千为百,理百为十,终于 在杂乱无章中找到明晰的头绪,自可分别归类,记住单词就不难了 为了有系统地整理日语词以便容易快速记住,必须注意日语词和 汉字的关系,必须注意字音与词意的关系。这完全不同于学习印欧语 系诸语言时只将文字做为表音的符号。在日语方面,由于吸收了汉话 词和汉字,致使文字、音词之间产生了其他语言中不存在的特殊关系。 要真正弄懂音和训,必须弄清日语的“用字法”,这样才能溯其源流。 用字法”分为训、音、训音混三类。 训读。(1)正酬:只用训——淚(才夕) 也用音—年(卜汐拟丸) 2)赣訓:熟字训——流石(又灯) 翻訊训——飛鳥(7)