B 式，从两个角度分析。 n(AB) (2) PCAB) P81=( P(BA)== (A) P(Q) (),二是转化为对应概率之比 ,同时也让 学生明白引入条件概率公式更具有一般性。不仅可以解决古典概型，还可以解决与计数无 关的概率问题，进而引入条件概率的定义，培养学生运用从具体到抽象、从特殊到一般的 辩证唯物主义观点分析问题的能力，充分体现了数学的化归思想。运用韦恩图来描述事件 关系使得学生更容易理解和接受。 问题3：根据以上几个问题的分析，请同学们归纳一下条件概率的定义。并再次分析 问题1，归纳条件摄率与我们以前所学概率的区别是什么？P(8到A与P(AB)的区别是什 么 一般的，设A和B为两个事件，且P(4>0,称 P(B1A-E(AB P(A为在事件A发生 的条件下，事件B发生的条件概率(y),P(B]A读作A发生的条件 下B发生的概率。 设计意图：通过此问得出条件概率的定义，加深对条件概率的理解，并得出计算公 式，从两个角度分析，一是采用缩小样本空间的方法求出相应的概率， ，二是转化为对应概率之比 ，同时也让 学生明白引入条件概率公式更具有一般性。不仅可以解决古典概型，还可以解决与计数无 关的概率问题，进而引入条件概率的定义，培养学生运用从具体到抽象、从特殊到一般的 辩证唯物主义观点分析问题的能力，充分体现了数学的化归思想。运用韦恩图来描述事件 关系使得学生更容易理解和接受。 问题 3：根据以上几个问题的分析，请同学们归纳一下条件概率的定义。并再次分析 问题 1，归纳条件概率与我们以前所学概率的区别是什么？ 与 的区别是什 么？ 一般的,设 和 为两个事件，且 ，称 为在事件 发生 的条件下，事件 发生的条件概率（conditionalprobability ). 读作 发生的条件 下 发生的概率