让学生按课文描写顺序和景物特点,边读边想象,把这段课文熟读成诵。) 9、观察顺序描写景物。作者第一次见到草原,就能抓住景色的特点来写, 把景物和感受联系在一起,即景抒情,情景交融。作者在描写初见草原的景物时 主要运用了静小结:祖国的草原这么美。这段课文思路清晰,从看到的到感受到 的,按从上到下的态描写,为我们展示一幅草原静态美的图画,但静中又有动, 例如写羊群。 10、播放课件创设情境,深入感知草原美。 六、作业。 1、在作业本上练习课后读读写写中的词语。 2、熟读课文第1段。 第二课时 教学目标 1、学习课文2、3、4、5段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美,而且草原 的人更美。 2、体会课文结尾的含义。 3、有感情地朗读课文, 教学重点:学习课文第3、4、5段。认识到祖国的草原不仅景色美,而且草原 的人更美。 教学难点:体会课文结尾的含义 教学过程 导入 课文第1自然段,作者抓住访问的经过和草原环境的变化,让我们读了觉 得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后四个自然段,我们会进一步知道草 原的人更好。 二、讲读第2段让学生按课文描写顺序和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。） 9、 观察顺序描写景物。作者第一次见到草原，就能抓住景色的特点来写， 把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描写初见草原的景物时 主要运用了静小结：祖国的草原这么美。这段课文思路清晰，从看到的到感受到 的，按从上到下的态描写，为我们展示一幅草原静态美的图画，但静中又有动， 例如写羊群。 10、播放课件创设情境，深入感知草原美。 六、作业。 1、在作业本上练习课后读读写写中的词语。 2、熟读课文第 1 段。 第二课时 教学目标 1、学习课文 2、3、4、5 段。使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原 的人更美。 2、体会课文结尾的含义。 3、有感情地朗读课文。 教学重点：学习课文第 3、4、5 段。认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原 的人更美。 教学难点：体会课文结尾的含义。 教学过程 一、导入。 课文第 1 自然段，作者抓住访问的经过和草原环境的变化，让我们读了觉 得祖国草原的景物是多么美。现在学习课文后四个自然段，我们会进一步知道草 原的人更好。 二、讲读第 2 段