1、指名读第2段。 2、阅读、思考:写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中,这段课文可分为几层? (可分为两层:①初入草原看到的美丽景色;②快到公社,主人到几十里外迎接 客人。) 3.讲读第1层课文。 作者乘汽车进入草原,最初有什么感觉?(草原十分辽阔。)从课文哪些语句看 出草原十分辽阔?(“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原 再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱。”) 4.讲读第2层 (1)指名学生读第2层。 (2)“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思? (3)作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少? (因为他们突然出现在远处的山丘上,而且都穿着颜色鲜艳的衣裳,这样既恰切 又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。 (4)当主人见到客人时,草原的环境有什么变化?从课文中哪些语句可以看出 来? (“静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。” 5、小结:作者初入草原,看不见什么东西,听不见一点声音,处在这种环境 使人产生一种辽阔、静寂的感受,接着作者快到公社时,看到了牛羊成群,主人 热情迎客,听到了各种声响,自然引起一种兴旺、热闹的感受。作者的感受由静 到动,是因为他所处的环境在变化的结果,这说明,环境变了,事物也在变化。 三、讲读3、4、5自然段。 1.让三名学生各朗读一段课文,要求其他同学边听边思考。 (1)这三个自然段各写了什么内容? (2)主人热情好客表现在哪些地方?画出表现蒙族人民热情好客的词句。1、指名读第 2 段。 2、阅读、思考：写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层？ （可分为两层：①初入草原看到的美丽景色；②快到公社，主人到几十里外迎接 客人。） 3．讲读第 1 层课文。 作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？（草原十分辽阔。）从课文哪些语句看 出草原十分辽阔？（“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。 再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”） 4．讲读第 2 层。 （1）指名学生读第 2 层。 （2）“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思？ （3）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？ （因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切 又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。） （4）当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出 来？ （“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”） 5、小结：作者初入草原，看不见什么东西，听不见一点声音，处在这种环境 使人产生一种辽阔、静寂的感受，接着作者快到公社时，看到了牛羊成群，主人 热情迎客，听到了各种声响，自然引起一种兴旺、热闹的感受。作者的感受由静 到动，是因为他所处的环境在变化的结果，这说明，环境变了，事物也在变化。 三、讲读 3、4、5 自然段。 1．让三名学生各朗读一段课文，要求其他同学边听边思考。 （1）这三个自然段各写了什么内容？ （2）主人热情好客表现在哪些地方？画出表现蒙族人民热情好客的词句