材有关内容作必要的补充。第三要在了解学生的前提下,根据学生已有的知识结构、理解 能力,对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。 编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上,充分体现教学设计思想, 处理好教什么和学什么?如何教和如何学?教的怎样和学的怎样?即目标、策略、评价三 方面问题。 教学设计(课时教学设计),是指为了实现一定阶段预期的课程目标,运用系统观点和 方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统的规划和安排。简言之,就是对教学 舌动的设想与计划。 教案应具备以下几个基本要素 1、教学目的(教学目标):备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整 个课程或某一课堂的学习,预期达到的效果 2、教学内容:是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的硏析,确定课程教学或课堂 教学知识信息的总和及其重点、难点 3、教学方法:是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中,教师不应仅是传授知 识和技能,更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法 4、教学进程:是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段(教具及现代教学手 段)、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。 5、课后自我总结分析:是对课程教学中知识的科学性和完整性评价;某个教学环节的设 计;教学重、难点的把握:教学方法的应用;师生双边活动的设计;教学效果等课堂 教学过程情况的总结与分析,为以后的教学提供经验和素材。 在这五个因素中,教学进程是整个教案的主体部分,既体现出教学活动的逻辑程序, 又要划分出若干环节或步骤,并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用,相互间的衔接、 过渡,以及教学过程与板书的协调等等,充分反映教师教学设计思想,体现教师的教学经 验和风格 教案编写的形式和内容 1、教案总体要求 (1)教案首页基本内容一般包括:课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课教师、 授课专业和授课班级等。 (2)教案可大可小,或详或略。建议首先以章为单位编写教案,然后再按每一章中各节的 教学内容和学时分配编写每一课时单元(一般为2学时)的授课教案。2 材有关内容作必要的补充。第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解 能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。 编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想， 处理好教什么和学什么？如何教和如何学？教的怎样和学的怎样？即目标、策略、评价三 方面问题。 教学设计(课时教学设计)，是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和 方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。简言之，就是对教学 活动的设想与计划。 教案应具备以下几个基本要素： 1、教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整 个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。 2、教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂 教学知识信息的总和及其重点、难点。 3、教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知 识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。 4、教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手 段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。 5、课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设 计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂 教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。 在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序， 又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、 过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经 验和风格。 三、教案编写的形式和内容 1、教案总体要求 (1)教案首页基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课教师、 授课专业和授课班级等。 (2)教案可大可小，或详或略。建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的 教学内容和学时分配编写每一课时单元(一般为 2 学时)的授课教案