有感情地齐读前两句。 5.理解后两句。 读一读,比一比,前两句与后两句内容上有什么不同? (前两句写看到的景象,后两句写自己的感受) 读到这里,你有什么疑问吗? 诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能 看清庐山的真面目呢? 教师小结:庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐 山真面目,只因为身在庐山中。只看到庐山的局部,要是身在庐山之外,从高处鸟瞰,就能 认识庐山的全貌了 四、熟读背诵 请你把自己当作诗人,有感情地读一读 练习背诵,同桌之间互背。 作业:默写全诗 板书设计 课后小记 第二课时 教学目标 1.学会《游山西村》生字,能有感情地朗读并背诵,体会诗人的心境。 2.理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。 教学重、难点 理解诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美。 课前准备 课件 教学方法:自主学习法 教学过程 、整体感知 1.读读诗题,参看注解,说说诗题的大概意思。教师补充小结。有感情地齐读前两句。 5.理解后两句。 读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同? (前两句写看到的景象，后两句写自己的感受) 读到这里，你有什么疑问吗? 诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢?你认为怎样才能 看清庐山的真面目呢? 三、教师小结：庐山究竟美在哪里?是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀?诗人觉得没有认识庐 山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能 认识庐山的全貌了。 四、熟读背诵 请你把自己当作诗人，有感情地读一读。 练习背诵，同桌之间互背。 作业：默写全诗 板书设计 课后小记 第二课时 教学目标 1.学会《游山西村》生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。 2.理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。 教学重、难点 理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。 课前准备 课件 教学方法：自主学习法 教学过程 一、整体感知 1.读读诗题，参看注解，说说诗题的大概意思。教师补充小结