感染作用，注课程内容的价值取向，要继承和发场中华 优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的 引便作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国 主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神， 树立杜会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要 尊重学生在语文学习过程中的地特体验。 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践 能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文 课程是学生学习运用祖国语言文字的谦程，学习资源和实 废机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写 日积月累，在大量的语文实殿中体会、把握运用语文的 规律。 语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写 字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在 教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极但导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展 和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓雨自 主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取藉神， 关注个体差异和不同的学习需求，积极信导自主、合作， 探究的学习方式。款学内容的确定，款学方法的选择，评 价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生 活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价 值观的整体发展。综合性学习既符合语文敷育的传统，又 具有现代杜会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活