所谓把握“情”向,就是把握诗歌情感的方向。中国诗歌,浩如烟海,从《诗 经》到现代的诗歌,数量之多,题材之广,令人赞叹不已。但在鉴赏诗词的时候, 只要能够初步确定它的题材,情感的方向也就大致可以确定了。诗歌的题材主要 有哪些呢? 请学生谈。 教师小结(多媒体展示):咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田 园诗、边塞征战诗、赠友送别诗等,每一类题材所抒发的情感也各不相同。 请同学们互相说说你知道的这类诗歌有哪些,表达了诗人怎样的思想感情。 学生讨论、相互请教,准备好后小组推荐代表发言 教师总结 口品味“情”词 1、留意诗题中表情感的词。 如:杜甫《闻官军收河南河北》暗含髙兴之意,该诗表面没有表情感的词,但只 要明白杜甫的忧国忧民的思想,那一个“闻”字,已经让我们看到杜甫的喜形于 色了。 下面同学们互相说说你知道的这类诗歌有哪些?并说说表达了诗人怎样的思 想感情。 学生举手发言 教师总结: (多媒体展示):诗题往往对诗歌内容有或明或暗的提示、总领作用。因而 很多诗词的感情通过题目即可窥见一斑。在鉴赏的时候尤其要注意诸如“怨、恨、 送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼 2、留意诗句中表情感的词 感情词是理解某一句或某一联情感的的关键字词。鉴赏古诗词的时候,只要 抓住了诗句中的感情词,就能够迅速把握全诗的感情基调。 (多媒体展示)如: 万里悲秋常作客,百年多病独登台 悲”即悲凉之意,你看杜甫悲离家万里,悲常年漂泊,悲年老多病,悲孤 苦伶仃,无限悲愁之绪,尽在“悲”字之中 请同学们来举例说说? 学生畅所欲言。 教师总结 ⊙辨识“情”物 所谓“情”物,当然是指寄托情感的事物,让我们来读一首诗,请说出这首 诗寄托的感慨。它是通过哪些“情”物表达出来的。 (多媒体展示)所谓把握“情”向，就是把握诗歌情感的方向。中国诗歌，浩如烟海，从《诗 经》到现代的诗歌，数量之多，题材之广，令人赞叹不已。但在鉴赏诗词的时候， 只要能够初步确定它的题材，情感的方向也就大致可以确定了。诗歌的题材主要 有哪些呢？ 请学生谈。 教师小结（多媒体展示）：咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田 园诗、边塞征战诗、赠友送别诗等，每一类题材所抒发的情感也各不相同。 请同学们互相说说你知道的这类诗歌有哪些，表达了诗人怎样的思想感情。 学生讨论、相互请教，准备好后小组推荐代表发言。 教师总结。 ㈡品味“情”词 1、留意诗题中表情感的词。 如：杜甫《闻官军收河南河北》暗含高兴之意，该诗表面没有表情感的词，但只 要明白杜甫的忧国忧民的思想，那一个“闻”字，已经让我们看到杜甫的喜形于 色了。 下面同学们互相说说你知道的这类诗歌有哪些？并说说表达了诗人怎样的思 想感情。 学生举手发言。 教师总结： （多媒体展示）：诗题往往对诗歌内容有或明或暗的提示、总领作用。因而 很多诗词的感情通过题目即可窥见一斑。在鉴赏的时候尤其要注意诸如“怨、恨、 送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼。 2、留意诗句中表情感的词 感情词是理解某一句或某一联情感的的关键字词。鉴赏古诗词的时候，只要 抓住了诗句中的感情词，就能够迅速把握全诗的感情基调。 （多媒体展示）如： 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 “悲”即悲凉之意，你看杜甫悲离家万里，悲常年漂泊，悲年老多病，悲孤 苦伶仃，无限悲愁之绪，尽在“悲”字之中。 请同学们来举例说说？ 学生畅所欲言。 教师总结。 ㈢辨识“情”物 所谓“情”物，当然是指寄托情感的事物，让我们来读一首诗，请说出这首 诗寄托的感慨。它是通过哪些“情”物表达出来的 。 （多媒体展示）：