二、布鲁纳的结构主义教学论 布鲁纳首先是一位心理学家, 1965年曾担任美国心理会主席。 他对动物行为、人的感知觉、人 对知识的理解与获得知识的过程 等心理学问题皆有独特见解。但 他又是一位教育学家,尤其是出 色的教学论专家。战后他敏锐地 将心理学理论与教育教学问题相 结合,深入研究人们关注的各种 教学论课题,诸如智力发展、认 知过程、课程编制、教学法改革 等等,创立了结构主义教学论流 派二、布鲁纳的结构主义教学论 • 布鲁纳首先是一位心理学家， 1965年曾担任美国心理会主席。 他对动物行为、人的感知觉、人 对知识的理解与获得知识的过程 等心理学问题皆有独特见解。但 他又是一位教育学家，尤其是出 色的教学论专家。战后他敏锐地 将心理学理论与教育教学问题相 结合，深入研究人们关注的各种 教学论课题，诸如智力发展、认 知过程、课程编制、教学法改革 等等，创立了结构主义教学论流 派