其主要思想体现在布鲁纳的三本代表性 论著中:《教育过程》(1960年), 《教学论探讨》(1966年),《教育的 适合性》(1977年)。西方教育界人士 声称,《教育过程》是“有史以来教育 方面最重要最有影响的一本书”。正是 在这部“划时代的著作”中,布鲁纳阐 明了结构主义教学论的实质:学习就是 建立一种认知结构,就是掌握学科的基 本结构以及研究这一学科的基本态度和 方法。为此,他提出著名的“三个任何 的观点,即任何学科的基本结构都可以 用某种形式教给任何年龄的任何儿童。 意• 其主要思想体现在布鲁纳的三本代表性 论著中：《教育过程》（1960年）， 《教学论探讨》（1966年），《教育的 适合性》（1977年）。西方教育界人士 声称，《教育过程》是“有史以来教育 方面最重要最有影响的一本书”。正是 在这部“划时代的著作”中，布鲁纳阐 明了结构主义教学论的实质：学习就是 建立一种认知结构，就是掌握学科的基 本结构以及研究这一学科的基本态度和 方法。为此，他提出著名的“三个任何” 的观点，即任何学科的基本结构都可以 用某种形式教给任何年龄的任何儿童