1966一1976的十年期间，数学教育的正常教学秩序受 到破坏。但也有一些群众的创造，值得借鉴。 1976年以后，数学教育进入新阶段。随着改革开放政 策的实行，数学教育开始和西方国家交流，出现了一些新 的数学教育思想和做法。如： *了解并分析西方“新数学”运动从兴起到失败的过程。 *标准化考试”的理论，为我国高考所采用。严酷的高考 竞争，“覆盖70%知识点”等命题原则，决定了数学教学 以“解答考题”为主要目标。 *布鲁姆的“目标教学”和中国的考试目标结合，风行一 树980年美国数学教育推出“问题解决”的口号，迅速传 到中国。波利亚的解题教学理论，成为中国数学教育界争 相学习的对象。 *各种数学竞赛相继恢复。 1966—1976的十年期间，数学教育的正常教学秩序受 到破坏。但也有一些群众的创造，值得借鉴。 1976年以后，数学教育进入新阶段。随着改革开放政 策的实行，数学教育开始和西方国家交流，出现了一些新 的数学教育思想和做法。如： *了解并分析西方“新数学”运动从兴起到失败的过程。 *“标准化考试”的理论，为我国高考所采用。严酷的高考 竞争，“覆盖70%知识点”等命题原则，决定了数学教学 以“解答考题”为主要目标。 *布鲁姆的“目标教学”和中国的考试目标结合，风行一 时。*1980年美国数学教育推出“问题解决”的口号，迅速传 到中国。波利亚的解题教学理论，成为中国数学教育界争 相学习的对象。 *各种数学竞赛相继恢复