一)倮程价值观的新取向 课程研究中的科学主义价值取向(泰勒原理) 向多元价值倾向的转变。(以彼得斯为代表的 “内在价值论”,以威尔逊为代表的“兴趣价值 论”,以怀特为代表的“主观价值论”,以巴罗 为代表的“功用主义价值论” (2)课程内容价值取向的从知识本位到学习经验 本位的转变。(从对什么知识最有价值的讨论转 为对什么活动最有价值的讨论)（一）课程价值观的新取向 ⚫ （1）课程研究中的科学主义价值取向（泰勒原理） 向多元价值倾向的转变。（以彼得斯为代表的 “内在价值论”，以威尔逊为代表的“兴趣价值 论”，以怀特为代表的“主观价值论”，以巴罗 为代表的“功用主义价值论” ⚫ （2）课程内容价值取向的从知识本位到学习经验 本位的转变。（从对什么知识最有价值的讨论转 为对什么活动最有价值的讨论）