4.什么是第一性（初级）生产、净第一性（初级）生产量、第二性（次级）生产 第二性生产量？ 5.生物多样性有哪几个层次的含义？举例说明它们所具有的实用价值。 6.什么是“熵”？“熵”的物理学和系统科学的意义是什么？ 7.什么是耗散结构？自然资源开发利用过程中“耗散”的含义是什么？ (四)教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，讲行五动教学。采用多煤体教学手段。 第六章自然资源与人类生态 (一)目的与要求 1,要求学生了解人类对自然资源生态过程中干预和调控：了解人类适应行为。 2.要求学生掌握各社会发展阶段对自然资源的适应。 3.要求学生熟悉当代适应政策研究与生态系统管理。 (二)教学内容 第一节人类在自然资源生态过程中的作用 1.主要内容 本节内容主要包括：人类的能动性及在生态系统中的优势地位、人类对生态系 统能量转换的干预、人类对生态系统物质循环的干预、人类活动对生态系统的干预、 人在不同资源利用类型中的调控作用、生态系统变化对人类福利的影响。 2.基本概念和知识点 麦克斯韦妖的概念。本节的知识点主要包括人类对自然资源生态过程中的干 预、人类对自然资源生态过程的调控。 3.问题与应用（能力要求】 通过本节的学习，学生对人类在自然资源生态过程中的作用有了一定的理解， 扩展了学生的知识面和视野。授课过程中重点阐述了人与自然和谐共生的理念。 第二节人类对自然资源的适应 1主要内容 本节主要 容包括获食模式及其对资源的适应、适应的可持续性衡量、精耕农 业前社会对资源资源的适应、精耕农业对自然资源的适应、工业化社会对自然资源的 适应、美索不达米亚文明的衰落、地中海地区的环境退化与古文明衰退、玛雅文明的 消亡、丝绸之路沿线文明的衰亡、当代适应策略研究和生态系统管理。授课过程中突 出阐述了生态文明建设在人类文明可持续发展的过程中重要作用。在学习丝绸之路文 明时，介绍了我国作为唯 持续存在的文明的国度的概况和发展历程，坚定了学 生的理想信念，提升了学生民族自豪感。 2.基本概念和知识点 本节知识点主要包括人类的适应行为、各社会发展阶段对自然资源的适应、不 可持续适应的历史教训和当代使用策略研究与生态系统管理。 3.问题与应用（能力要求） 8 8 4. 什么是第一性（初级）生产、净第一性(初级)生产量、第二性(次级)生产、 第二性生产量？ 5. 生物多样性有哪几个层次的含义？举例说明它们所具有的实用价值。 6. 什么是“熵”？“熵”的物理学和系统科学的意义是什么？ 7. 什么是耗散结构？自然资源开发利用过程中“耗散”的含义是什么？ （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第六章 自然资源与人类生态 （一）目的与要求 1. 要求学生了解人类对自然资源生态过程中干预和调控；了解人类适应行为。 2. 要求学生掌握各社会发展阶段对自然资源的适应。 3. 要求学生熟悉当代适应政策研究与生态系统管理。 （二）教学内容 第一节 人类在自然资源生态过程中的作用 1. 主要内容 本节内容主要包括：人类的能动性及在生态系统中的优势地位、人类对生态系 统能量转换的干预、人类对生态系统物质循环的干预、人类活动对生态系统的干预、 人在不同资源利用类型中的调控作用、生态系统变化对人类福利的影响。 2. 基本概念和知识点 麦克斯韦妖的概念。本节的知识点主要包括人类对自然资源生态过程中的干 预、人类对自然资源生态过程的调控。 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节的学习，学生对人类在自然资源生态过程中的作用有了一定的理解， 扩展了学生的知识面和视野。授课过程中重点阐述了人与自然和谐共生的理念。 第二节 人类对自然资源的适应 1. 主要内容 本节主要内容包括获食模式及其对资源的适应、适应的可持续性衡量、精耕农 业前社会对资源资源的适应、精耕农业对自然资源的适应、工业化社会对自然资源的 适应、美索不达米亚文明的衰落、地中海地区的环境退化与古文明衰退、玛雅文明的 消亡、丝绸之路沿线文明的衰亡、当代适应策略研究和生态系统管理。授课过程中突 出阐述了生态文明建设在人类文明可持续发展的过程中重要作用。在学习丝绸之路文 明时，介绍了我国作为唯一一个持续存在的文明的国度的概况和发展历程，坚定了学 生的理想信念，提升了学生民族自豪感。 2. 基本概念和知识点 本节知识点主要包括人类的适应行为、各社会发展阶段对自然资源的适应、不 可持续适应的历史教训和当代使用策略研究与生态系统管理。 3. 问题与应用（能力要求）