问题与思考： 1.情绪和情感的区别和联系是什么？ 2.情绪情感有那些种类？不同种类的情绪积极作用是什么？ 3.什么是情绪智力，情绪智力包括哪些方面的能力？ 4.中学生和小学生的情绪发展有何不同？各有何特点？ 第五章中小学生个性与社会性的发展与教育 重点难点 性格结构特征，掌握从事中小学教育工作所必需的心理学基础知识和相应的专业技能：热爱 热爱中小学教育事业的专业思想 教学要求 本8收普慧技尖。 学知识去分析和解决中小学教育、教学实践中常见心理问题的能力】 本课程应结合各项知识和技能的教学，向学生进行专业思想教育和辩证唯物主义世界观教育，培养他们良好的科学 态度和作风。 教学内容： (一）、教学目标 1、记忆主要概念： 个性、气质、性格、能力、自我意识、社会性、亲社会行为 2.理显： 气质的心理特征、性格结构特征： 中小学生自我体验的发展： 同伴团体的功能 3、运用 举例分析中小学生个性形成的影响因素 如何培养中小学生的自我意识 (二)、基本内容： 第一节个性的发展与教育 一、个性的概念 二、气质 1气质的概念 2气质类型 3气质与实践 4气质与心理健康 三、性格 1性格的概念 2性格与气质 3性格结构 问题与思考： 1.情绪和情感的区别和联系是什么？ 2. 情绪情感有哪些种类？不同种类的情绪积极作用是什么？ 3.什么是情绪智力，情绪智力包括哪些方面的能力？ 4.中学生和小学生的情绪发展有何不同？各有何特点？ 第五章 中小学生个性与社会性的发展与教育 重点难点 理解气质的心理特征、性格结构特征，掌握从事中小学教育工作所必需的心理学基础知识和相应的专业技能；热爱 少年儿童、热爱中小学教育事业的专业思想。 教学要求 本课程以普通心理学为基础，以教育心理学为主线，并适当渗透发展心理学、社会心理学、健康心理学的内容，是 一个综合性的心理学知识体系。教学中要处理好主次关系、点面结合、突出重点，突破难点。提高其初步运用心理 学知识去分析和解决中小学教育、教学实践中常见心理问题的能力。 本课程应结合各项知识和技能的教学，向学生进行专业思想教育和辩证唯物主义世界观教育，培养他们良好的科学 态度和作风。 教学内容： （一）、教学目标： 1、记忆主要概念： 个性、气质、性格、能力、自我意识、社会性、亲社会行为 2、理解： 气质的心理特征、性格结构特征； 中小学生自我体验的发展； 同伴团体的功能。 3、运用： 举例分析中小学生个性形成的影响因素 如何培养中小学生的自我意识 （二）、基本内容： 第一节 个性的发展与教育 一、个性的概念 二、 气质 1气质的概念 2气质类型 3气质与实践 4气质与心理健康 三 、 性格 1性格的概念 2性格与气质 3性格结构