20世纪下半叶以来,受新的哲学社会思潮如建构主义、后现 代主义思想的启示,人们对课程的认识在不断地深化,课程的 内涵在不断地丰富和发展,课程观念呈现出如下一些变化: 1、强调课程是学习者实际经验与学科知识的有机整合,课 程观念呈现出从学科中心到以人为本的转向。 2.课程是一个动态的、开放的、不断创新的过程 超链20世纪下半叶以来，受新的哲学社会思潮如建构主义、后现 代主义思想的启示，人们对课程的认识在不断地深化，课程的 内涵在不断地丰富和发展，课程观念呈现出如下一些变化： ◼ 1、强调课程是学习者实际经验与学科知识的有机整合，课 程观念呈现出从学科中心到以人为本的转向。 ◼ 2．课程是一个动态的、开放的、不断创新的过程。 超链：