对课程可以从不同的角度和不同的层次来理 解,形成了对课程概念的不同认识。 对课程概念的理解也随着人们对课程研究的 不断深入,而不断地发展和延伸。 不同学者对课程的理解不尽相同,也存在 些偏颇之处。◼ 对课程可以从不同的角度和不同的层次来理 解，形成了对课程概念的不同认识。 ◼ 对课程概念的理解也随着人们对课程研究的 不断深入，而不断地发展和延伸。 ◼ 不同学者对课程的理解不尽相同，也存在一 些偏颇之处