其实每个生物个体的染色体数目是一定的,而且通常是成对存在的,例如人有23对,46条 染色体:狗狗有39对,78条…这些课本上都有介绍,请大家划下来。成对存在的染色体 都是来自于母方或者父方吗? 学生:不是,一条来自父方一条来自母方 老师:正是如此,请大家划下来。那基因是不是也是成对存在的呢? 学生:不是…是 老师:首先回顾一下刚刚所说的,染色体由DNA分子和蛋白质组成,而基因是DNA分子的 个片段,那么是不是基因是不是存在于染色体上呀? 学生:是。 老师:那么既然染色体是成对存在的,那基因呢? 学生:也是成对存在的 老师:是的,请把这句话划下来。接下来,老师给大家讲解一下什么是基因组。大家阅读 下概念就可以知道,其实一条染色体上是有很多很多基因的,每个基因又是调控着不同的性 状,所以,不同基因所组成的一套基因就是一个基因组。请大家划下来。这部分的新概念比 较多,请大家回去好好的理解消化一下。 (2)基因是生物体结构和功能的蓝图 老师:请大家花3分钟阅读课本P100下半部分,好好理解基因是如何调控我们的性状的 老师带领大家来理解第一自然段的文字。基因并不能直接来勾画我们的性状,它要通过表达 指导细胞合成蛋白质来体现我们的性状,因此我们的外表就像一栋建筑一样,那么砖头就是 我们的蛋白质。老师把这句话简化一下。大家有没有发现,同样是手骨,但是我们的手骨却 分了指骨,掌骨,腕骨? 学生:是呀,为什么呢?都是骨头呀?基因不一样吧。 老师:首先第一点,我们身体的所有细胞都是来源于受精卵,那是不是遗传物质都是一模 样的? 学生:是 老师:但是因为功能需要,所以并不是所有基因都会完完全全表达出来,否则我们的手骨就 不会分那么多种骨头了。不同部位,能将遗传信息表达出来的基因是不同的。请大家把这段 话好好理解一下。大家看最后一句话,一个孩子如果天生是左撇子,如果被强迫一直用右手 写字,那么他也会管用右手写字。这表达了什么呢? 学生:性状的表现是由遗传物质和环境共同决定的。其实每个生物个体的染色体数目是一定的，而且通常是成对存在的，例如人有 23 对，46 条 染色体；狗狗有 39 对，78 条···这些课本上都有介绍，请大家划下来。成对存在的染色体 都是来自于母方或者父方吗？ 学生：不是，一条来自父方一条来自母方。 老师：正是如此，请大家划下来。那基因是不是也是成对存在的呢？ 学生：不是····是 老师：首先回顾一下刚刚所说的，染色体由 DNA 分子和蛋白质组成，而基因是 DNA 分子的一 个片段，那么是不是基因是不是存在于染色体上呀？ 学生：是。 老师：那么既然染色体是成对存在的，那基因呢？ 学生：也是成对存在的。 老师：是的，请把这句话划下来。接下来，老师给大家讲解一下什么是基因组。大家阅读一 下概念就可以知道，其实一条染色体上是有很多很多基因的，每个基因又是调控着不同的性 状，所以，不同基因所组成的一套基因就是一个基因组。请大家划下来。这部分的新概念比 较多，请大家回去好好的理解消化一下。 （2）基因是生物体结构和功能的蓝图 老师：请大家花 3 分钟阅读课本 P100 下半部分，好好理解基因是如何调控我们的性状的。 老师带领大家来理解第一自然段的文字。基因并不能直接来勾画我们的性状，它要通过表达 指导细胞合成蛋白质来体现我们的性状，因此我们的外表就像一栋建筑一样，那么砖头就是 我们的蛋白质。老师把这句话简化一下。大家有没有发现，同样是手骨，但是我们的手骨却 分了指骨，掌骨，腕骨？ 学生：是呀，为什么呢？都是骨头呀？基因不一样吧。 老师：首先第一点，我们身体的所有细胞都是来源于受精卵，那是不是遗传物质都是一模一 样的？ 学生：是。 老师：但是因为功能需要，所以并不是所有基因都会完完全全表达出来，否则我们的手骨就 不会分那么多种骨头了。不同部位，能将遗传信息表达出来的基因是不同的。请大家把这段 话好好理解一下。大家看最后一句话，一个孩子如果天生是左撇子，如果被强迫一直用右手 写字，那么他也会管用右手写字。这表达了什么呢？ 学生：性状的表现是由遗传物质和环境共同决定的