1.教学内容 (1)高宽课程模式的基本内容与特点 (2)高宽课程模式在我国的应用 2.重、难点提示 重点是高宽课程的特点，难点为高宽课程在我国的应用。 第二章学前教育体制改革与政策法规(3学时) 1.教学内容 (1)学前教育体制改革的内容与特点 (2)我国学前教育体制改革的困境与超越 2.重、难点提示 重点与难点均为我国学前教育体制改革的困境与超越。 第三章“儿童作为研究者”的行动研究（3学时) 1.教学内容 (1)“儿童作为研究者”行动研究的过程 (2)“儿童作为研究者”的方法、思路与范式 2.重、难点提示 重点与难点均为“儿童作为研究者”的方法、思路与范式。 第四章新西兰学习故事(3学时) 1.教学内容 (1)新西兰学习故事的内容与体系 (2)新西兰学习故事对我国幼儿发展评价的启示 2.重、难点提示 重点与难点均为新西兰学习故事对我国幼儿发展评价的启示。 第五章幼儿园教师评价机制研究（2学时) 1.教学内容 (1)幼儿园教师评价机制研究的内容、过程与方法 (2)幼儿园教师评价机制研究的未来展望 2.重、难点提示1．教学内容 （1）高宽课程模式的基本内容与特点 （2）高宽课程模式在我国的应用 2．重、难点提示 重点是高宽课程的特点，难点为高宽课程在我国的应用。 第二章 学前教育体制改革与政策法规（3 学时） 1．教学内容 （1）学前教育体制改革的内容与特点 （2）我国学前教育体制改革的困境与超越 2．重、难点提示 重点与难点均为我国学前教育体制改革的困境与超越。 第三章 “儿童作为研究者”的行动研究（3 学时） 1．教学内容 （1）“儿童作为研究者”行动研究的过程 （2）“儿童作为研究者”的方法、思路与范式 2．重、难点提示 重点与难点均为“儿童作为研究者”的方法、思路与范式。 第四章 新西兰学习故事（3 学时） 1．教学内容 （1）新西兰学习故事的内容与体系 （2）新西兰学习故事对我国幼儿发展评价的启示 2．重、难点提示 重点与难点均为新西兰学习故事对我国幼儿发展评价的启示。 第五章 幼儿园教师评价机制研究（2 学时） 1．教学内容 （1）幼儿园教师评价机制研究的内容、过程与方法 （2）幼儿园教师评价机制研究的未来展望 2．重、难点提示