近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项) 、教学改革项目 (一)电子信息类专业本科生工程素质培养新模式的探索与实践,陕西高等教育教学 改革研究项目,2013.8-2015.7 (二)模拟电子技术基础课程建设“模块化”方案与评估体系研究,延安大学 2003.7-2004.6 (三)现代电子技术实验多层次、立体化教学模式的研究,延安大学 2004.12-2005.11; (四)模拟电子技术基础精品课程,延安大学,2006.7-2008.6 (五)学分制条件下实验教学及管理模式研究,延安大学,2006.7-2007.6; 、教学研究成果及其解决的问题 (一)电子信息类专业本科生工程素质培养新模式的探索与实践。基于大工程观理念 下的CDI0(构思一 Conceive、设计一 Design、实现一 Implement和运作0 perate)教学 教学 改/模式分析及其在电子信息类工科学生工程素质培养应用的适切性研究。构建以“改变学 与研习方式”为目的、以“项目”为载体、以“任务驱动”为手段的、有利于工程素质培养 究「的“层次递进、项目导向”实践教学新模式 (二)模拟电子技术基础课程建设“模块化”方案与评估体系研究。该成果以提高学 生的现代化电子设计能力和创新能力为核心,创建名牌课程为目标,分析了《模拟电子 技术基础》课程教学体系存在的问题,阐述了基于信息化平台的模拟电子技术基础“现 代化、层次化、模块化”建设方案的新框架,并在教学实践中进行了尝试。 (三)现代电子技术实验多层次、立体化教学模式的研究。该成果分析了当前电子技 术实验存在的问题,提出了以培养实践能力和创新精神为目标的现代电子技术实验教学 新体系和教学新模式,指出了实践过程中解决问题的根本途径。 (四)学分制条件下实验教学及管理模式研究。分析了实验教学当前存在的问题及实 验教学采取学分制的必要性,实施学分制时所采取的具体做法和有关措施,实践证明, 大大提高了实验室的利用率和实验的开出率,学生的实验兴趣和学习效果明显增强,也 促进了教师自身水平的提高。- 6 - 教学 改革 与研 究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）： 一、教学改革项目 (一)电子信息类专业本科生工程素质培养新模式的探索与实践，陕西高等教育教学 改革研究项目，2013.8—2015.7 (二)模拟电子技术基础课程建设“模块化”方案与评估体系研究，延安大学， 2003.7—2004.6； ( 三 ) 现代电子技术实验多层次、立体化教学模式的研究，延安大学， 2004.12—2005.11； (四)模拟电子技术基础精品课程，延安大学，2006.7-2008.6； (五)学分制条件下实验教学及管理模式研究，延安大学，2006.7-2007.6； 二、教学研究成果及其解决的问题 (一)电子信息类专业本科生工程素质培养新模式的探索与实践。基于大工程观理念 下的 CDIO（构思—Conceive、设计—Design、实现—Implement 和运作—Operate）教学 模式分析及其在电子信息类工科学生工程素质培养应用的适切性研究。构建以 “改变学 习方式”为目的、以 “项目”为载体、以“任务驱动”为手段的、有利于工程素质培养 的“层次递进、项目导向”实践教学新模式。 (二)模拟电子技术基础课程建设“模块化”方案与评估体系研究。该成果以提高学 生的现代化电子设计能力和创新能力为核心, 创建名牌课程为目标，分析了《模拟电子 技术基础》课程教学体系存在的问题，阐述了基于信息化平台的模拟电子技术基础 “现 代化、层次化、模块化”建设方案的新框架,并在教学实践中进行了尝试。 (三)现代电子技术实验多层次、立体化教学模式的研究。该成果分析了当前电子技 术实验存在的问题，提出了以培养实践能力和创新精神为目标的现代电子技术实验教学 新体系和教学新模式，指出了实践过程中解决问题的根本途径。 (四)学分制条件下实验教学及管理模式研究。分析了实验教学当前存在的问题及实 验教学采取学分制的必要性，实施学分制时所采取的具体做法和有关措施，实践证明， 大大提高了实验室的利用率和实验的开出率，学生的实验兴趣和学习效果明显增强，也 促进了教师自身水平的提高