二、近五年培养青年教师的措施与成效 (一)培养青年教师措施 1.制定完善的青年教师培养计划 学院教研室分别制定了青年教师培养计划,建立青年教师导师制以及新老教师一对 结对培养,青年教师跟随老教师随堂听课制度以及结对新老教师互听制度; 2.提高学历。近五年来,课程组成员中有2人攻读并获得博士学位,5人获得硕士 3.组建教学科硏团队。以模拟电子技术基础精品课程建设、电子信息工程校级特色 专业建设、及各种各类课题申报为契机,将课程组成员组建为教学科研团队,通过“一 对一”帮教方式,达到以老带新,共同提高的目的 4.参加短期课程培训、参加学术会议。五年来,共有近20多人次参加了各种培训 学术交流,并将他们的收获在课程组内进行交流 积极参加各类教学讲课比赛 组织青年教师积极参加省级、学校、学院讲课比赛,提高教师的授课水平。 6.邀请2位国内知名专家作学术报告以及邀请企业专家来校举办公开课(面向师 生),集体观看了10多位国内知名专家视频报告,使青年教师的业务素质得到了大幅提 (二)取得的成效 1.课程组成员的学历结构得到了极大的改善(硕士及其以上学历的教师占教师总人 数的100%),教学、科研水平得到了提升(近五年来课程组成员先后获得各级各类研究课 题9项,其中省级教改项目1项;校级教改项目4项;校级精品课程2门,省科技厅与 教育厅科研项目3项 2.两位青年教师迅速走上讲台,由助教晋升为讲师:一位中青年教师由讲师晋升为 副教授,成为该课程的骨干教师;在学生评教中,课程组在学院名列前茅; 3.一位青年教师先后在学院、学校参加第四届青年教师讲课比赛分别获得特等奖与 一等奖,在学校微课比赛中获特等奖;一位教师在延安大学第二届“教授风采”讲课比 赛中获一等奖;1位教师获得延安大学青年教师教学优秀奖 4.课程组分别获延安大学2005年优秀教学成果一等奖,延安大学2009年优秀教学 成果一等奖,延安大学2009年优秀教学成果一等奖,陕西省政府2009年延安大学优秀 教学成果二等奖。- 5 - 二、近五年培养青年教师的措施与成效 （一）培养青年教师措施： 1. 制定完善的青年教师培养计划 学院教研室分别制定了青年教师培养计划，建立青年教师导师制以及新老教师一对 一结对培养，青年教师跟随老教师随堂听课制度以及结对新老教师互听制度； 2. 提高学历。近五年来，课程组成员中有 2 人攻读并获得博士学位，5 人获得硕士 学位； 3. 组建教学科研团队。以模拟电子技术基础精品课程建设、电子信息工程校级特色 专业建设、及各种各类课题申报为契机，将课程组成员组建为教学科研团队，通过“一 对一”帮教方式，达到以老带新，共同提高的目的； 4. 参加短期课程培训、参加学术会议。五年来，共有近 20 多人次参加了各种培训、 学术交流，并将他们的收获在课程组内进行交流。 5. 积极参加各类教学讲课比赛 组织青年教师积极参加省级、学校、学院讲课比赛，提高教师的授课水平。 6. 邀请 2 位国内知名专家作学术报告以及邀请企业专家来校举办公开课（面向师 生），集体观看了 10 多位国内知名专家视频报告，使青年教师的业务素质得到了大幅提 升。 （二）取得的成效： 1. 课程组成员的学历结构得到了极大的改善（硕士及其以上学历的教师占教师总人 数的 100%），教学、科研水平得到了提升（近五年来课程组成员先后获得各级各类研究课 题 9 项，其中省级教改项目 1 项；校级教改项目 4 项；校级精品课程 2 门，省科技厅与 教育厅科研项目 3 项； 2. 两位青年教师迅速走上讲台，由助教晋升为讲师；一位中青年教师由讲师晋升为 副教授，成为该课程的骨干教师；在学生评教中，课程组在学院名列前茅； 3. 一位青年教师先后在学院、学校参加第四届青年教师讲课比赛分别获得特等奖与 一等奖，在学校微课比赛中获特等奖；一位教师在延安大学第二届“教授风采”讲课比 赛中获一等奖；1 位教师获得延安大学青年教师教学优秀奖。 4. 课程组分别获延安大学 2005 年优秀教学成果一等奖，延安大学 2009 年优秀教学 成果一等奖，延安大学 2009 年优秀教学成果一等奖，陕西省政府 2009 年延安大学优秀 教学成果二等奖