3.课程建设 详细介绍课程持续建设和更新情况: “模拟电子技术基础”是一门专业技术基础课。它是我校物理学、电子信息工程、通信工程、 计算机科学和教育技术等理工科专业最重要的技术基础课程之一,是实践性很强的技术基础课 它在培养学生动手能力和基本素质方面起着非常重要的作用 在我校该课程建设的主要历史沿革大致可分为三个阶段 第一阶段,为起步阶段。1958年延安大学重建恢复招生以来至1986年,物理系(现在的物 理与电子信息学院)只承担物理专业《电子线路》课的教学。建成了初具规模的电子线路实验室, 拥有自制的电子线路实验板系统10块,一次同时可容纳20名学生完成实验,并初步形成了一支 教学经验丰富的专业骨干教师队伍和实验技术人员,承担了恢复高考前后多届物理专业《电子线 路》课的教学任务,为《模拟电子技术基础》奠定了坚实的基础。 第二阶段,为发展阶段。经过二十多年的教学实践,传承与积淀,1986年至2002年,我院 单一的物理专业已经不能适应陕北地方经济对人才的需求,先后新办了电子信息工程、通信工程 和土木工程等专业,学校也增设了计算机科学与技术、教育科学和环境与能源等专业,原来开设 的《电子线路》课对已经不能满足这些新设置专业对人才培养方案的要求,故将《电子线路》课 调整为《模拟电子技术基础》和《数字电子技术基础》两门课程。在20年的教学实践中,物理与 电子信息学院已经拥有一批由6人组成的职称和年龄结构合理、学历和学缘结构较高的老、中、 青教师队伍,建成了一个具有国内先进技术的模拟电子技术实验室,拥有实验设备30套,一次同 时可容纳60名学生完成实验,承担《模拟电子技术基础》课教学的教师在全国各类期刊发表相关 论文50多篇。 第三阶段,为提高阶段。2003年至今,为克服《模拟电子技术基础》课程教学中存在的弊端, 全面提高《模拟电子技术基础》课堂教学质量,适应当前高等教育对人才的需求,我们从师资队 伍建设,教学体系和实验体系建设、教材建设、实验室建设等各个教学环节对《模拟电子技术基 础》课程进行教学改革。提岀了模拟电子技术基础课程“层次化、模块化”建设的建设方案。 2003年7月-2004年6月,课程组完成了延安大学面向21世纪教学改革研究计划项目 模拟电子技术基础课程建设“模块化”方案与评估体系硏究。该项目对《模拟电子技术基础》课 程从三个模块、七个层次建设,即系列教材及多媒体课件模块、实验室建设模块和考核管理模块 第一个模块分为理论教材建设、多媒体课件建设和实验教材建设三个层次,课程组编写的《电子 工程设计实践》于2014年已由电子工业出版社出版;第二个模块分为硬件建设、软件建设两个- 7 - 3．课程建设 详细介绍课程持续建设和更新情况： “模拟电子技术基础”是一门专业技术基础课。它是我校物理学、电子信息工程、通信工程、 计算机科学和教育技术等理工科专业最重要的技术基础课程之一，是实践性很强的技术基础课。 它在培养学生动手能力和基本素质方面起着非常重要的作用。 在我校该课程建设的主要历史沿革大致可分为三个阶段。 第一阶段，为起步阶段。1958 年延安大学重建恢复招生以来至 1986 年，物理系（现在的物 理与电子信息学院）只承担物理专业《电子线路》课的教学。建成了初具规模的电子线路实验室， 拥有自制的电子线路实验板系统 10 块，一次同时可容纳 20 名学生完成实验，并初步形成了一支 教学经验丰富的专业骨干教师队伍和实验技术人员，承担了恢复高考前后多届物理专业《电子线 路》课的教学任务，为《模拟电子技术基础》奠定了坚实的基础。 第二阶段，为发展阶段。经过二十多年的教学实践，传承与积淀，1986 年至 2002 年，我院 单一的物理专业已经不能适应陕北地方经济对人才的需求，先后新办了电子信息工程、通信工程 和土木工程等专业，学校也增设了计算机科学与技术、教育科学和环境与能源等专业，原来开设 的《电子线路》课对已经不能满足这些新设置专业对人才培养方案的要求，故将《电子线路》课 调整为《模拟电子技术基础》和《数字电子技术基础》两门课程。在 20 年的教学实践中，物理与 电子信息学院已经拥有一批由 6 人组成的职称和年龄结构合理、学历和学缘结构较高的老、中、 青教师队伍，建成了一个具有国内先进技术的模拟电子技术实验室，拥有实验设备 30 套，一次同 时可容纳 60 名学生完成实验，承担《模拟电子技术基础》课教学的教师在全国各类期刊发表相关 论文 50 多篇。 第三阶段，为提高阶段。2003 年至今，为克服《模拟电子技术基础》课程教学中存在的弊端， 全面提高《模拟电子技术基础》课堂教学质量，适应当前高等教育对人才的需求，我们从师资队 伍建设，教学体系和实验体系建设、教材建设、实验室建设等各个教学环节对《模拟电子技术基 础》课程进行教学改革。提出了模拟电子技术基础课程“层次化、模块化”建设的建设方案。 2003 年 7 月—2004 年 6 月，课程组完成了延安大学面向 21 世纪教学改革研究计划项目—— 模拟电子技术基础课程建设“模块化”方案与评估体系研究。该项目对《模拟电子技术基础》课 程从三个模块、七个层次建设，即系列教材及多媒体课件模块、实验室建设模块和考核管理模块。 第一个模块分为理论教材建设、多媒体课件建设和实验教材建设三个层次，课程组编写的《电子 工程设计实践 》于 2014 年已由电子工业出版社出版；第二个模块分为硬件建设、软件建设两个