课题 、山雨 课时 备课时间 8.29 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分 教学目标|2.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法 3、感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。 教学重点 1、解课文内容,体会作者对山雨的感情 与难点 2、感情地朗读课文 教学准备 果件 及手段 教学流程 动态修改部分 学生活动 (一)、谈话引入,揭示课题 1、上一节课,我们跟随着作者的脚步,访问了“山 里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间。这 节课,就让我们随着下面这篇课文,一起去体味 那山雨的无穷韵味吧 2、揭示课题《山雨》,带着各自不同的感受读题 (二)、初读课文,理清文脉 请同学们先自由地、放声地读读课文,将好 词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通 读顺。 2、交流同学们自主发现的好词,集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说 一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。(教师板书:雨起、雨 (三)|学习“雨起”,感知“悄悄 1、看,山雨来了。请有感情地读读第一自然段, 山雨初来乍到时带给你怎样的感受? 2、练习说话,朗读品评 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕 缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了 (1)自由读这句话,感受雨来时带来了怎样的 感觉?(悄悄然的、有节奏的……) (2)就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读 (四)、学习“雨中”,感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛 (播放磁带或光碟),竖耳听,你似乎听到了什 么或看见了什么? 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿 起书,轻声地读,体会山林中飘飘洒洒的山雨带6 课 题 2、山雨 课 时 1 备课时间 8.29 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 3、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 教学重点 与难点 1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。 2、感情地朗读课文。 教学准备 及手段 课件 教 学 流 程 动态修改部分 学生活动 （一）、谈话引入，揭示课题 1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山 里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这 节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味 那山雨的无穷韵味吧！ 2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。 （二）、初读课文，理清文脉 1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好 词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通 读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说 一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨 中、雨后） （三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段， 山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。 来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕 缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的 感觉？（悄悄然的、有节奏的……） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 （四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛 （播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什 么或看见了什么？ 2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿 起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带