千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像 为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这 不是天地给我的恩泽 (1)默读,提出不懂的问题,互相交流。 (2)雨大吗?下雨时的情景什么样子?用一个或几个词语 来概括一下。(电闪雷鸣、瓢泼大雨等) (3)如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。 (4)齐读一遍。 (三)、作别朋友,临行寄语 1、读读课文的最后一个自然段,交流发现。(作者在山中呆 了整整一天;首尾呼应等。) 2、带着“好心情”,有感情地读课文 (四)、升华感情,背诵结课 1、通读全文,交流:课文为什么以“山中访友”为题 2、选择自己喜欢的一到三个部分,背诵下来。 板书 教后反思5 千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像 为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这 不是天地给我的恩泽？ （1）默读，提出不懂的问题，互相交流。 （2）雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语 来概括一下。（电闪雷鸣、瓢泼大雨等） （3）如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。 （4）齐读一遍。 （三）、作别朋友，临行寄语 1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。（作者在山中呆 了整整一天；首尾呼应等。） 2、带着“好心情”，有感情地读课文。 （四）、升华感情，背诵结课 1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。 2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。 板 书 教 后 反 思