一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 是直接写雪的质地、颜色,“滋润美艳”,犹如充满青春的壮健少女的 皮肤 三是以雪野中的花草,特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色, 衬托雪的美丽。在数九寒天,作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿, 映衬雪的洁白,使柔雪显得更为明艳 四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”,“嗡嗡地闹着”。这一“飞” 闹”煞时使整个雪野活跃起来,呈现出一派生气勃勃的景象。这里,不仅使 读者看见烂漫的冬花,而且仿佛听到吟唱的春虫,感受到作者热烈期待春天的 心声 提问:在第二至三自然段中,找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词 语,体会其作用。 学生讨论、交流 明确: 为了进一步扩展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用朴素的语言 描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画,通过“呵”、”偷”、“访问”、·t拍 手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词,刻画了儿童特有的动作与神 情,反映了他们天真活泼、纯洁的心灵,真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人 的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉,由于寒夜的袭击,终于 褪尽了胭脂,“成为不知道算什么”。这里,通过雪罗汉被淡忘、消释的描 写,抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑 暗现实的抗议。 六、小结 第一部分作者满怀对美好事物的憧憬,回忆江南雪冬的自然美景。虽是回 忆,却是展望。虽是冬天,却已听到春天的脚步声。在苦寂中,作者回忆儿时 的生活。因为儿童是人类的春天,写儿童不怕严冬,朝气蓬勃,更加表现了作 者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情,但却闪烁着理 想的光芒。 七、布置作业 1.研讨与练习 2.选用课时作业优化设计。 第二课时 、复习旧课 朗读课文。 听写词语:博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方。 学习课文第二部分 学生朗读第4至6段,思考:这部分可分为哪两个层次? 明确 第二部分可概括为两个层次 第一层(第四自然段),写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(第五至六自然段),写朔方飞雪的精神。 提问:第四自然段,作者用什么写法来描绘朔方飞雪的? 学生讨论、交流。 明确 第四自然段与上文形成鲜明的对比,这种对比不仅突出了江南和朔方冬景 的不同特点,而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。第四自然段开 头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写,并表明朔方的飞雪和 滋润美艳的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如 17/11017 / 110 一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的 皮肤。 三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色， 衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿， 映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。 四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一 “闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使 读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的 心声。 提问：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词 语，体会其作用。 。 。 学生讨论、交流。 明确： 为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言 描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、·t 拍 手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神 情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人 的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于 褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描 写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑 暗现实的抗议。 六、小结 第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回 忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时 的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作 者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理 想的光芒。 七、布置作业 1．研讨与练习一。 2．选用课时作业优化设计。 第二课时 一、复习旧课 朗读课文。 听写词语：博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方。 二、学习课文第二部分 学生朗读第 4 至 6 段，思考：这部分可分为哪两个层次? 明确： 第二部分可概括为两个层次： 第一层(第四自然段)，写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(第五至六自然段)，写朔方飞雪的精神。 提问：第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的? 学生讨论、交流。 明确： 第四自然段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景 的不同特点，而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。第四自然段开 头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和 滋润美艳的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如