强的抒情性;第四段文字采用第一人称,划线的句子所述王春林的情况因为不是 自己的亲历只能由朋友转述的。 假如我们把以上四段文字改变人称,结果会如何呢? 先将第一段文字改为第三人称: 迅哥儿和母亲终于谈到搬家的事。 迅哥儿说:“我外间的寓所已经租定了,又买了几件家具,另外须将家里所 有的木器卖了,再去添一些。 好。”母亲说,“家里的行李也已经备齐了,木器不便搬运的,也有小半 卖了,只是钱没有收上来…你休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们就可以 走了。对了,还有还有闰土,他每次到我家来时,总问起你,很想见你一回面。 我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。” 这里要注意:将作者转述的语言改为人物语言,一定要口语化 再把第二段文字改写为第一人称 我,倚着学校门口的一棵杨树,一动不动。 一阵电铃的急响。我眼前一亮:一群唱着歌儿的孩子,跨岀了校门 可是没有我的小亮;又一群说说笑笑的孩子,踏上了马路,也没有我的儿 子……人影稀疏了,零落了,没有了 吱呀呀的大铁门,锁住了沉寂的校园。 我一阵晕眩,几乎站立不住,跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲 地摇着. 干什么?”传达室的老头面带愠色走了出来。 “亮!我的小亮!〃我喘息着,哭泣着。 “都放学了 知….道.…,”我无力地垂下脑袋,低声喃喃着,慢慢松开手, 从大襟棉袄口袋里,掏出那包裹得很紧的、还带着我体温的糖:“大伯,麻强的抒情性；第四段文字采用第一人称，划线的句子所述王春林的情况因为不是 自己的亲历只能由朋友转述的。 假如我们把以上四段文字改变人称，结果会如何呢？ 先将第一段文字改为第三人称： 迅哥儿和母亲终于谈到搬家的事。 迅哥儿说：“我外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，另外须将家里所 有的木器卖了，再去添一些。” “好。”母亲说，“家里的行李也已经备齐了，木器不便搬运的，也有小半 卖了，只是钱没有收上来……你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们就可以 走了。对了，还有还有闰土，他每次到我家来时，总问起你，很想见你一回面。 我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。” 这里要注意：将作者转述的语言改为人物语言，一定要口语化。 再把第二段文字改写为第一人称： 我，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动。 一阵电铃的急响。我眼前一亮： 一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门， 可是没有我的小亮；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有我的儿 子……人影稀疏了，零落了，没有了。 吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。 我一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲 地摇着。 “干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。 “亮！我的小亮！”我喘息着，哭泣着。 “都放学了。” “知……道……”我无力地垂下脑袋，低声喃喃着，慢慢松开手， 从大襟棉袄口袋里，掏出那包裹得很紧的、还带着我体温的糖：“大伯，麻